《蓝色多瑙河》 教学目标： 能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，懂得其音乐节奏的基本特点。 能用热情、活泼、自信的击拍动作和舞步参与乐曲的欣赏过程。 能和同学互相合作，完成三拍子舞步的体验。 教学重点：听赏唱第一圆舞曲，学生体会三拍子律动。 教学难点：掌握圆舞曲基本舞步的韵律。 导入 同学们，当你们欣赏到一段非常精彩的演出时，通常会情不自禁地鼓掌，那你们一般是怎么鼓掌的呢？ 感受第五圆舞曲b： 今天，老师给你们带来了一段非常精彩的音乐，请你也为她鼓鼓掌吧，但是有个要求，请你合着音乐的节拍来鼓掌。看看谁的节奏感最好。 播放第五圆舞曲主题B， 3，同学们做得非常不错，我们在鼓掌的过程中发现，这段音乐是几拍子的？他 具有一种什么风格？ 三拍子 圆舞曲 4导入新课。 师简介圆舞曲。（画面改为无声的视频）你知道刚才那段音乐是选自哪首圆舞曲吗？不知道吗？ 那好，老师再来播放这部作品的另一个片段，相信你定熟悉。（播放第一圆舞曲主题a ） 出示课题《蓝色多瑙河》，点题：今天这节课，我们一起欣赏由小约翰施特劳斯创作的《蓝色多瑙河》。 一曲《蓝色多瑙河》使得欧洲的多瑙河名扬世界。我们先来了解一下这条神奇的河流。 5，简介多瑙河 图片，（多瑙河发源于德国，她宛如一条蓝色的飘带贯穿奥地利，穿过中欧八国，流至黑海，两岸风景优美，景色宜人，在它的流域内，养育着亿万中欧儿女。从古到今，有多少诗人曾热情地赞美过他，德国诗人卡尔·贝克这样写道： “你多愁善感， 你年轻、美丽、温顺， 犹如矿中闪闪发光的金子， 真情在那儿苏醒， 在多瑙河旁， 美丽的蓝色的多瑙河旁。” 这首诗后来也成为了《蓝色多瑙河》名字和创作灵感的来源。现在，我们一起走进那迷人的音乐之中。 第一圆舞曲。 初听。 首先老师请同学们来欣赏一段被称之为全曲灵魂的主题音乐。你觉得她象是在描绘多瑙河什么时候的景色？学生回答：…… （春天或者是早晨） 为什么？音乐在你眼中描绘了一幅怎样的景象？ 生：…… 师：无论是早晨还是春天，同学们都从音乐中感受到了一种勃发的生机，那么作曲家是通过哪些音乐要素让我们感受到呢？我们一起来探索发现！ 复听。 我们再次仔细聆听一遍，边听边思考上面的问题。 a . 哪些音乐要素发生了变化？ （ 力度？ 速度？ 乐器？ ） 这种变化使得音乐的情绪越来越激动，仿佛是沉睡了一个冬天的多瑙河逐渐从晨曦中苏醒过来。 b. 旋律进行的方向又什么特点？（上行？下行？） 出示曲谱，让我们一起看这条上行旋律的开始部分。（解释：这是一条由分解的大三和弦构成的上行的旋律。不知道同学们有没有注意到作者选用了“圆号”这件乐器来主奏，他的音色是怎么样的？（播放两句，低沉，饱满，圆润温暖）她虽然用很弱的力度呈现出来，但却显得无比明朗。 让我们一起来哼唱这一条宽广的旋律：（老师范唱一遍） 第一遍学生一起跟着琴声哼唱（用bong ）提示：气息应该连贯，声音宽广，舒展，的感觉。 第二遍跟着音乐唱。（唱完，音乐不停，提示注意到了顿音了？用什么乐器演奏的？———小提琴。） 再听。（师生互动） 顿音所展现的形象跟圆号吹奏出的宽厚上行的旋律形象是否一样？那她的形象应该是什么样的呢？（跳跃的，音很高，来伸出你的右手，我们来跳跃感受一下，象拍皮球一样……）那这样，我们来合作指挥一下，跟随着音乐，我来指挥舒展的主旋律，你们指挥跳跃的顿音。（播放整段） 这个欢快，跳跃的顿音带给了同学们什么样的想象，使你联想到了什么？ 感悟主题并小结： 同学们真是拥有无限的想象力，乐曲中明朗上行的旋律，欢快的顿音，渐快的速度，渐强的力度，不断增加的乐器似乎在表现多瑙河迫不及待地挣脱寒冬和黑暗，呼唤着春天的来临。 介绍乐曲结构： 这一段音乐是选自《蓝色 ... ...
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