5.4彩云追月 教案

听赏《彩云追月》 教学目标： 1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。 2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。 3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 教学重点：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》 教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。 教学过程： 一、师生问好。 二、创设情境，引入欣赏 1、 今天老师给大家带来了一段非常好听的音乐，下面我们一起来欣赏。听赏完以后请大家说一说这段乐曲带给大家的整体感受。 （优美、舒展、抒情） （2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？ （课件出示太阳和月亮） 师：一弯新月挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么的安详，多么宁静。仰望静谧的夜空充满了遐想：月亮像一个含羞的少女，一会躲进云层，一会又撩开面纱露出交融。明月当空、月光如水、云彩悠悠、忽进忽退，好一副彩云追月的美景啊！ 2、出示课题：听赏《彩云追月》 它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。 3、再一次欣赏AB段的旋律 师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？ （生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的 多变的 自由的 情绪：雄壮的 抒情的 活泼的 速度：中速 稍慢 较快） 三、乐理知识的教学： 1、听赏A段：这段音乐有什么特点？（旋律相同、节奏相同） 仔细看看：这段乐曲中反复出现了哪几个音符？ 介绍“五声调式” 2、下面我们来看看这段乐曲中反复出现的节奏： |X X X X X X| | X X X X X | | X X X X X | （第三种） 切分节奏： X X X （从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做切分音。） 3、为乐曲伴奏 4/4 X X X 拍腿 拍手 拍腿 4/4 X X X X X 拍腿 拍手 拍腿 拍肩 拍肩 在每一乐句的末尾加上串铃。 四、跟唱《彩云追月》 师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了两个版本的《彩云追月》，想一听为快吗？ 1、欣赏刘粼填词的《彩云追月》，并试着一起唱一唱，体会乐曲的旋律。 2、欣赏傅林填词的《彩云追月》，该曲融入了现代的音乐元素，并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。 六、总结下课： 师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。 听赏《彩云追月》教学后记 一、 教学思路 在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以听赏教学为主的教学内容，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。 歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。 ... ...