2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 表格式

《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计 课题名称 《匀变速直线运动的速度与时间的关系》 科 　目 物理 年级 高一 教学时间 1课时 学习者分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是贵州省修文中学高一年级学生；（2）学生已经熟练掌握加速度以及速度随时间的变化规律；（3）学生对生活中隐含物理问题的事件兴趣浓厚；（4）学生运用物理知识解决实际问题的能力还不强。 教学目标 一、知识与技能1、知道匀速直线运动图象。 2、知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。 3、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。 二、过程与方法1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。 2、引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念． 3、培养学生学会画草图的良好习惯，有助于发现问题解决问题。 一、情感态度与价值观1、培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望． 2、培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识． 教学重点、难点 理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。 掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。 教学资源 1、教师自制的多媒体课件；2、上课环境为多媒体大屏幕环境。 《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学过程描述 教学活动1 师生互动，激趣导入匀速直线运动的v-t图象:师：1、图象的形状特点?生：是一条平行于t轴的直线师：2、图象表示的速度有什么特点？生：表示速度不随时间变化 教学活动2 新课教学探究师：同学们，在最近一段时间的学习中我们经常接触到这样一些运动：“物体速度均匀增加”、“物体速度均匀减小”或“物体速度均匀变化”。就拿上一节课的学习内容来说，我们用打点计时器研究小车速度随时间变化规律，实验中我们得出的结论是小车做的什么样的运动啊？生：小车做的是速度均匀增加的直线运动。 师：那大家还记得它的速度—时间图象是什么样的吗？ 生：是一条直线。 师：这个v-t图象的形状有什么特点？生：是一条倾斜的直线师：这个图象反映了小车的速度如何变化的？生：速度随时间均匀增加师：加速度有什么特点？（?v与?t的比值是什么关系？） 生（分组讨论）： v-t图象是一条倾斜的直线，由作图可知无论?t选在什么区间，对应的速度v的变化量?v与时间t的变化量?t之比都是一样的等于直线的斜率，即加速度不变。知识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。(uniform variable rectilinear motion)。匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。 匀变速运动 1、定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。2、匀变速直线运动分类：展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t图象。 生（讨论）： 回答v-t图线与纵坐标的交点表示t = 0 时刻的速度，即初速度v0。 v-t图线的斜率在数值上等于速度v的变化量?v与时间t的变化量?t之比，表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。由作图可得甲乙两个v-t图象表示的运动都是匀变速直线运动，但甲图的速度随时间均匀增加，乙图的速度随着时间均匀减小。知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。师：（提问）除用图象表示物体运动的速度与时间的关系外，是否还可以用公式表达物体运动的速度与时间的关系？ 师：（引导） 时间的变化量为：△t = t – 0 = t速度的变化量为：△v = vt – v0 a = ,得出：Vt= V0 + a t 教学活动3 　 例题示范 　例题1、汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？解 ... ...