Unit 1 Are you feeling bored? 表格式教案

课题 外研版三起点五年级上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 教材分析 本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9 Unit1。Module 9 Book 5的主题是“Feelings”, Unit 1 Are you feeling bored?的语言功能是Talking about feelings.(谈论情绪和感受); 本节课将围绕“Are you feeling bored ?”这一话题来展开对话练习，通过情景对话引出对于句型“Are you feeling ...? 及其答语“Yes, I am ./No, I ’m not.”的学习。教材利用情景对话的形式呈现出句型要点，并进行相关的练习，有利于学生的理解和掌握。 学情分析 本课的教学对象是五年级学生。五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步用英语进行交流，用英语做事的能力。因此在学习新知时，要尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的语境中更好地理解课文，和运用所学语言。让学生在小组合作，对话交流的积极参与过程中，培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力。 教学目标 1、语言知识目标： （1）学生能理解并运用：feel, sad, bored, angry, miss， ill, told, better （2）学生能运用：Are you feeling …? 这类语句来谈论情绪 2、语言技能目标： （1）听：学生能够听懂 Are you feeling bored?等语句。 （2）说：学生能说 Are you feeling bored? 等语句。 （3）读：学生能认读feel, sad, angry, ill, told等。 3、情感目标： （1.）学会关心他人，分享他人的喜、怒、哀、乐。 （2.）在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲。 重点 1、能够用Are you feeling …?句型询问他人的情绪。 2、能够认读并正确运用单词：feel, sad，bored, angry, better, ill 难点 学习和掌握句型“Are you feeling ...? 及其答语“Yes, I am ./No, I ’m not.的用法。 方法 手段 歌谣导入；合作探究；单词图片学习新单词以及练习； 倡导体验实践合作交流，以学生为主体的教学方法 教学 用具 单词卡片、多媒体课件、头饰 教学过程 Module9 Unit 1 Are you feeling happy? 项目 教师活动 学生活动 设计意图 Step1. Warm up 教师用英语向学生问好。 2.让学生唱英语歌曲: You are happy. (边唱边做动作) 1.学生用英语向老师问好 2.学生边做动作边唱：You are happy. 1.师生相互问好，增加师生的感情。 2、歌曲导入，不仅让学生快速的进入英语学习的氛围中，同时复习单词happy,为新课的学习做铺垫。 Step2. Leading 1、教师通过句子I’m feeling happy.引出本课新单词feel,并通过单词卡片教授单词feel。引导学生学习新句型Are you feeling happy?及其回答， Yes， I am. No, I’m not. 2、教师把全班分成两个快乐小组进行竞争，表现好的小组可以获得笑脸作为奖励。 3.通过PPT展示活动一小狗的图片，询问学生：Is the dog feeling happy?播放活动一动画，让学生找出答案。 4.引导学生回答Is the dog feeling happy?并引出单词sad,通过单词卡片，开火车，表情等方式教授单词sad。并教授重点句型Are you feeling sad?及其回答。 5.让全班同学跟读活动一，并学习单词woof. 6. 教师通过:In our life, We can't always be happy, sometimes we may be angry.引出重点单词angry, 通过单词卡片，开火车，表情等方式教授单词sad。并教授重点句型Are you feeling angry?及其回答。 7. 教师通过Sometimes we may be bored, 引出重点单词bored, 通过单词卡片，开火车，表情等方式教授单词bored。并引出本课的课题Module9 Unit1 Are you feeling bored?教授重点句型Are you feeling bored?及其回答。 8.教师设计中英配对PK的游戏巩固重点单词。 9.教师设计 ... ...