表内除法（一）整理和复习 设计理念 本节课的教学设计落实培养小学数学核心素养的理念，遵循小学生学习数学的心理和认知规律，依据小学数学整理和复习课的教学要求进行的。在教学中，以“阅读—梳理—反思—练习—检测”为主线设计教学内容，在指导学生阅读的过程中，注重对单元知识的概括与梳理，完善对所学知识的系统化认识，培养学生自觉整理知识的意识和能力。反思环节注重对学过错题的分析与改正，综合练习与检测部分重在夯实表内除法基础知识的概念理解，与运用相关知识灵活解决实际问题的能力。本节课在教学过程中渗透分类、归纳、概括的数学思想方法。让学生在讨论交流练习中学习知识、内化知识，发展学生的学习能力和综合素养。 教学内容： 三、教材分析： 表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决生活中有关购物的问题。 本单元的整理和复习内容可以帮助学生回顾与反思所学的知识，使之系统化，并且这节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。复习题的设计充分发挥学生的自主性，使学生能更快更准确地求商。思考题的安排有开放性，既复习了连加，又复习了乘法和除法。 四、学情分析： 学生基本掌握了乘法口诀、平均分和除法的意义，并在此基础上学会了求商，由于除法的概念在生活中的经验较少，学生大多数只集中在求商上面，所以要加强引导学生理解除法的意义。 五、教学目标： 1. 通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及方法，理解平均分与除法算式之间的关系，加深对除法含义的认识以及除法算式各部分名称的记忆。 2. 巩固用2~6的乘法口诀求商的方法，能用除法解决简单的实际问题。 3. 进一步体验除法运算在解决简单问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。 4. 培养学生对学过知识进行整理的意识和能力，渗透分类、归纳、概括的数学思想方法。 六、教学重难点 1. 教学重点：提高学生解决简单实际问题的能力。 2. 教学难点：掌握对单元所学知识进行整理的方法。 教学过程： 一、知识梳理 在学习中，咱们班每个小朋友都很努力，不但学会了许多知识，而且锻炼了自己的动手动脑能力。这节课我们一起来对这单元的主要知识进行整理和复习吧。（板书课题：整理和复习） 师：还记得上学期我们是用什么方法来整理一个单元的知识吗？（分类） 1. 单元知识整理。 (1)这个单元我们学过了哪些知识?请阅读课本第7页~第23页，同桌互相说一说。 (2)哪位同学愿意来跟大家一起来交流分享？教师在学生回答的基础上进行小结、板书。 （考虑到学生的年龄特点，可能还不能很清楚地表达出来，教师可以适当进行引导。如：1.除法的初步认识。2.用2~6的乘法口诀求商。） （3）梳理1.除法的初步认识。板书： 等分———每份是几 平均分：每份分得同样多 包含———能分几份 除法：被除数 ÷ 除数 = 商 （4）梳理2.用2~6的乘法口诀求商。 除法计算———用乘法口诀求商（一乘二除） 解决问题———用除法计算 师：刚才我们用分类的方法对“表内除法（一）”这个单元所学过的一些主要知识进行了复习和梳理。今后，同学们同样可以用这样的方法来整理和复习一个单元的知识。 【设计意图】对本单元的知识进行总结与反思，培养学生梳理知识、归纳概括的能力。 单元知识复习 1. 复习平均分和除法的含义。 出示第一题主题图：（师：你能像老师这样举出例子来说说什么是平均分吗？） （1）学生自己举例子，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行复习回顾。 （2）根据自己举的例子，写出相应的除法算式，巩固除法的含义。 （3）结合除法算式，指出被除数、除数和商。 2. 复习2~6的乘法口诀求商。 出示第2题， 学生将乘法口诀补充完整， ... ...
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