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课件网) + 卓尔不群的雅典 人民版必修一专题六 + 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 方 法 教 学 过 程 目录 CONTENTS 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 理 念 （一）教材分析 （一）教材分析 1 单元知识安排：承上启下 2 知识体系：追根溯源、 鲜明对比 （二）学情分析 高一学生 优势:思维活跃、求知欲强 劣势：知识储备不足，分析能力有限 （三）教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 了解 识记 理解 分析 对比 总结 历史意义 现实价值 民主精神 知 行 情 （四）教学重难点 重点：雅典民主政治的形成过程和主要内容 难点：引导学生客观评价雅典民主政治的得失 （五）教学方法 教师解构 精选材料、整合教材 情景创设 （途径） 问题设计 （方式） 学生建构 倾听、填表、体验、探究 课堂互动 整体构思 一条主线 雅典民主政治的奠基、繁荣和历史成败 两个层面 官 民 三位执政官的改革措施和影响（宏观把握） 普通公民个体政治权力的变化（微观感受） 一知识梳理，感知雅典民主（雅典民主政治的确立与发展） 1.梭伦改革 2.克里斯提尼改革 3.伯利克里改革 二身临其境，感悟雅典民主（雅典民主政治的得与失） 三情感提升，感言雅典民主 （雅典民主政治的意义） 三个环节 （六）教学过程设计 导入新课 “雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治” 设计意图：拉近历史与现实的距离，激发学生的兴趣，引发其进一步探究的愿望。 讲授新课 梭伦 一、感知雅典民主———雅典民主政治的发展历程 克利斯提尼 伯利克里 讲解法 材料法 一、感知雅典民主———雅典民主政治的发展历程 讲解法 材料法 材料一：梭伦改革的一项重要措施规定：根据每年的谷物收入,雅典公民被分为四个等级,并担任相应官职. 第一等级：500麦斗以上称为“五百麦斗级”,可担任执政官、司库及其他一切官职. 第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”,可以担任执政官及其它以其官职（司库除外）. 第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”,只能担任低级官职. 第四等级：200麦斗以下称为“日拥级”,与一切官职无缘. 陶片放逐法 一、感知雅典民主———雅典民主政治的发展历程 讲解法 材料法 比较分析法 阶段 项目 措施 影响 奠基 梭伦改革 确立 克利斯提尼改革 繁荣 伯里克利改革 衰败 政局开始动荡、城邦实力衰落 阶段 项目 措施 影响 “我”的权利 奠基 梭伦改革 确立 克利斯提尼改革 繁荣 伯里克利改革 衰败 政局开始动荡、城邦实力衰落 拥有人身自由权利 参加公民大会、陪审法庭 参选五百人会议 担任每日轮值主席 行使“陶片放逐法”的投票权 担任除十将军外的各级官职公民大会上更充分的发言权和表决权领取津贴 民 官 两个显著特点——— 一种法令基——— 三个发展阶段——— 四大权力机构——— 解负令（确保人身权力自由） 人民主权、轮番而治 梭伦 克利斯提尼 伯利克里 奠基 确立 顶峰 公民大会 陪审法庭 五百人会议 十将军委员会 设计意图：从官民两个层面把改革的内容和确立变化联系起来，并通过多种方式帮助学生建立知识结构，完成 重点的学习 讲授新课 创设情景 二、感悟雅典民主———雅典民主政治的得与失 1. 为什么伊阿宋去愿意公民大会？ 2.为什么伊阿宋的妻子会被阻止参加公民大会？ 3.第一项议程属于雅典民主政治的什么内容？ 它对于雅典的政治体制有什么影响？ 4.不识字的伊阿宋为什么能担任公职？ 讲授新课 创设情景 感悟雅典民主———雅典民主政治的得与失 材料法 讲授新课 二、身临其境，感悟雅典民主 得 对雅典：促使国家经济、政治、文化获得空前繁荣 对西方：对后世西方民主政治产生深刻的积极影响 对人类：是人类历史的巨大进步，促进了文明的发展 失 范围：雅典公民 ... ...
