酸、碱溶液的腐蚀性 【教学目标】 一、知识与技能 1．认识稀盐酸对金属、大理石的腐蚀性。 2．认识浓硫酸具有强腐蚀性。 3．认识浓氢氧化钠溶液具有腐蚀性。 二、过程与方法 通过实验，培养学生实验中仔细观察、认真比较、及时记录的好习惯。 三、情感态度与价值观 通过活动，学生能树立一定的安全意识和自我保护意识。 【教学重难点】 1．认识一些酸、碱溶液的腐蚀性。 2．描述稀盐酸与金属的反应。 【教学过程】 一、稀盐酸和金属反应 1．活动目标。 （1）通过实验，培养学生实验中仔细观察、认真比较、及时记录的好习惯。 （2）能够描述稀盐酸与金属的反应。 （3）通过拓展讨论部分，让学生了解科学与生活的关系。 2．学生活动。 回忆前面所学：什么是酸雨及其对环境的影响。举出实例。 思考：酸雨是如何腐蚀金属和岩石建材的呢。 实验：在放有锌粒的试管内注入稀盐酸，观察有何现象产生并进行描述。 思考：气泡的出现意味着气体的产生，那么这些气体又是何种气体呢？为解决这一问题，请学生先复习几种常见气体的检验方法。 通过检验，得出产生的气体是氢气。 实验：分别以镁、铜、铁代替锌，重复上面的实验。实验中仔细观察现象并进行比较，同时在表格中记录观察结果。 以小组为单位，对实验现象进行分析，得出结论：很多金属都会和酸溶液发生反应，即：金属遇到酸溶液会被腐蚀。各种金属和酸溶液的反应速度不同，即：不同的金属被酸溶液腐蚀的快慢是不同的。 拓展讨论：日常生活中有关储存酸性食物的金属容器的选择。被酸雨淋过的金属的腐蚀。 以有关酸雨是如何腐蚀金属和岩石建材的问题引出主题，不但重温了前面的所学，而且巧妙自然地引出了新的问题，调动了学生探求的欲望。 提醒学生实验操作中注意规范性和安全性。 实验中教师应引导学生仔细观察现象并进行比较。同时做好及时的记录。 复习几种常见气体（氧气、二氧化碳、氢气等）的检验方法。 引导学生通过对实验现象的观察、描述、记录，积极思考、分析，得出结论。 交流时教师要引导学生学习他人的长处，从他组的发言中发现自己观察时或记录中的不足，通过生生互动的形式，提高观察和记录的技能。 根据实验结果，可拓展讨论日常生活中有关储存酸性食物的金属容器的选择。被酸雨淋过的金属的腐蚀现象。 二、稀盐酸与碳酸钙的反应 1．活动目标。 （1）通过实验了解稀盐酸与大理石的反应。 （2）运用所学解释大理石雕刻的腐蚀问题。 2．学生活动。 实验：在放有大理石颗粒的试管中加入稀盐酸，观察有何现象产生并进行描述。 思考：气泡的出现意味着气体的产生，那么这些产生的气体又是何种气体呢？ 通过检验，得出产生的气体是二氧化碳。 对实验现象进行分析，得出结论：稀盐酸能与碳酸钙反应。 讨论：世界各国大理石雕刻的腐蚀问题。（如：我国四川境内的乐山大佛的严重腐蚀与酸雨的破坏作用。） 实验中提醒：倾倒稀盐酸时，将试剂瓶贴有标签的一侧正对掌心。也为后面的学习埋下伏笔。 引导学生仔细观察实验现象并进行描述。 利用已知的检验气体的知识，让学生得出反应后产生二氧化碳气体。 教师引导学生根据实验结论讨论大理石雕刻的腐蚀问题。提供若干相关图片。 三、浓硫酸的强腐蚀性 1．活动目标。 （1）通过观察实验，了解浓硫酸具有强腐蚀性。 （2）通过活动，加强学生对社会上的浓硫酸犯罪事件的正确立场态度。 2．学生活动。 谈谈自己所了解的浓硫酸以及和它相关的一些社会事件。 献技献策：如何让老师在使用浓硫酸进行实验的过程中更好的保护自己。 仔细观察教师的演示实验：在表面皿内的白纸上滴一滴浓硫酸。观察并记录看到的现象。 继续观察在表面皿内的布料、肉类上滴加浓硫酸，记录看到的现象。 通过实验室近距离的观察活动，对浓硫酸的强腐蚀性形成更 ... ...
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