Lesson13 Seasons 教案

六年级英语第三单元 Lesson13 seasons教学设计 一、指导思想与理论依据 《小学英语新课程标准》强调教学中要以学生为主题，尊重个体差异。倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能构建知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务目标。因此，在本课中我以小组活动形式为主开展教学活动，从学生的学习兴趣出发和认知水平出发，引导学生将所学语言知识用到实际生活中。 二、教学背景分析 1、教学内容分析 本课为冀教版小学英语六年级上册第三单元第13课。本单元主要内容为“对四季的描述和表达”。同时，描述天气的形容词和句型也已经学过，因此为本节课的对话教学做了铺垫。本节课以对话为教学为主，通过各种活动巩固季节的表达法，提高学生的学习兴趣。 2、学生情况分析 六年级学生学习过三年英语，已经有了一定的语言基础。而且，六年级学生学习英语的积极性很高，主动性强，接受能力快，英语基础不错。不过，学生之间的也存在着个体差异，参差不齐。所以本节课会引导学生互帮互助，，采用合作的学习方式。 三、教学目标设计 1、知识与能力 学生能够掌握并灵活运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn。会灵活运用词汇cold warm hot cool ice sun wind来表示天气情况。 2、过程与方法 学生能够运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3、情感态度与价值观 能够激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 四、重点难点 1. 重点： 四个季节单词 2. 难点： 熟练地运用句型参与交际教学过程 五、教学方法 情景式教学、小组合作学习 教学过程 一、创设情境，激疑诱趣。 Say hello to the Ss.分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答 how’s the weather is it? 练习表示天气的句型 服装秀，复习服装类的单词。 唱天气歌。 设计意图：通过衣服图片和歌曲复习表示天气特点及服装的词汇，并调动课堂气氛，激发学生学习兴趣，为新知做铺垫。 二、师生共同参与探究。 <一> Winter、spring、summer、autumn 1、Listen and match. 创设LiMing要穿越四季的情景，让学生听录音，听一听李明对四季的体验和感受。播放第一边录音，学生做题。如果没有问题，对答案。播放第二遍录音，完整的听一遍。然后让学生两人一组以对话的形式对话。 （冬天的图画）This is _____. It is _____. (春天的图画) This is _____. It is _____. The _____bloom. （夏天的图画）This is _____. It is _____. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _____. It is _____. The _____blows the leaves off the trees. 设计意图：学生通过这一活动练习表达四季特点。 2．学生活动： let’s play a game named guess who I am.(发四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘的是哪个季节。) <二> Different clothes for different seasons 出示图片，引出单词： Put on穿上， take off脱下 In winter, I _____ my _____,_____and _____. In spring, I _____ my_____. I have my _____.I like the _____. In summer, I _____my _____and _____. In autumn, it is _____.I _____ my shorts and T-shirt. I _____ my _____ and _____. <三> Lets do it！ 学生运用学过的词汇和句型描述一下不同天气情况。 不 不同天气的五、板书设计： Lesson 13: seasons winter spring summer autumn 教学反思： 归纳总结： 让学生说一说本节课的重点、难点，并板书到黑板上，了解学生的掌握情况。 H ... ...