Lesson17 I like All Seasons! 教案+反思

Lesson 17 I Like All Seasons 设计理念：现代教育理念认为：“教”只是实现“学”的一种服务手段，学生的“学”才是教学的出发点和归宿，因而以生为本的教学理念也就成为了一个好的教育方向。生本教学是教师为学生而设计和服务的教学。我们要真正地为学生设计教学，做到心中有生，目中有人。“以生为本”的教学设计，是以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动参与为特征，以促进学生发展为目标学生本教学主张“先做后学”、“先学后教”、“以学定教”，最后实现“不教而教”的目标。因此，在教学设计中必须充分考虑学生的实际，包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。在教学前要给学生预设一些前置性的学习任务，才有利于课堂教学及学生活动的实施与开展。 前置性作业设计如下：　　课前学习 Lesson 17 I Like All Seasons Task 1. Brainstorm （头脑风暴） 我能说出与各季节相关的词汇，越多越好 2.Talk about four seasons.(谈论四季) How’s the weather? What can you see? What can you do? What do you wear? ……(你还能从哪些方面来描述四季？) 3. Practice What’s your favourite season? Why? 4.Interview and report Names Favorite Season Why? 1._____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 教材分析：本课是冀教版六年级上册第三单元第五课时的学习，在第三单元前几课的学习中，分别学习了四季，重点是冬季来介绍李明在加拿大的生活情况，本课主要围绕What’s your favorite season?这一话题展开讨论，在描述各季节时要运用四季的相关词汇和关键句型：I like /love 句型来交流和运用目标句型。 学情分析：季节本就是一个学生感兴趣的话题，在本单元的前几课的学习中，学生已经掌握各季节相关词汇和短语，能用较流利的语言来描述四季，那么今天再进行讨论自己最喜欢的季节，相信孩子们肯定会灵活运用语言，展示自己的风采。 教学目标：由于本课的第一课时为预习指导课，学生在第一课时的学习中已经掌握了词汇和重点句型，并且利用各种方式进行了赛读课文，对本课句型已经掌握，而第二课时为展示和延伸课所以将教学目标制定如下： 知识目标：运用本课词汇和句型I like /love 讨论最喜欢的季节 能力目标：能自如地描述四季，随自己意愿表达四季的相关内容。 情感目标：培养学生热爱大自然的情感和用英语交流的习惯和能力，树立学英语的自信心。 教学重难点：重点：运用重点词汇和句型 难点：描述四季 教 法：情景创设法，评价激励法， 模仿示范法，任务驱动法 学 法：小组合作与展示法，小组竞争法 教学程序 Step1. Warming Up Greetings Snow, I want to skate, do you want to skate? 创设下雪的情景，问学生是否愿意去滑冰，在唱歌曲的过程中不知不觉导入本课，为课堂教学做好准备。 3. I also want to make a snowman, who can help me ? 学生自愿上台展示用白板画堆雪人的步骤，并说出来，练习了说与做，也为参与这项活动提升了兴趣。这两个学生感兴趣的活动一是让学生轻松进入课堂，二是进行知识的热身，承上启下。 Step2. Brainstorm(Task 1) T: Which season is it ? Look at the four pictures in my hands. What color is it in winter? ( Then put the white one on the blackboard.) Can you think of words about winter? (If necessary, put up the vocabulary flash cards on the blackboard) Then talk about the other three seasons in the same way. 用这样的方式让学生来头脑风暴有关四季的词汇，为接下来的讨论四季环节做铺垫，同时用这个较容易的任务可以检验学生学会的知识，和自己生成课外的相关知识的链接。更是为了给学生创造一个轻松的氛围，鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。 Step3. ... ...