人教版高中语文必修四第二单元《永遇乐 京口北固亭怀古》《水龙吟 登建康赏心亭》《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》群文阅读教学设计

时光易逝，谁揾英雄泪 ———辛弃疾词群文阅读教学设计 【教学设想】 注重诵读是高中语文老师常用的一种诗歌鉴赏方法，很多老师在讲诗歌的时候都会把诵读作为一个关键的环节去抓，俗话说：“书读百遍其义自见”，让学生有感情地去读，往往会达到事半功倍的效果。另外在教学过程中通过小组合作探究，提升他们理解鉴赏诗歌的能力，通过老师的适当点拨，培养他们的思辨能力，学会从不同角度去解读诗歌，这对于提高学生的语文素养非常有帮助，因此我选了辛弃疾的几首词做群文阅读的素材，《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》是晚年回忆年轻时的壮举之作，《永遇乐 京口北固亭怀古》是苏教版必修二的教学内容，《水龙吟 登建康赏心亭》是选修《唐诗宋词》的内容，同时在整个教学活动中真正体现“以学生为主体，我的课堂我做主”的新理念。 【教学目标】 1、了解作者生平经历和时代背景 2、学会从不同角度去鉴赏和理解诗歌 【教学重点】 1、 体会作者渴望收复失地，壮志难酬的悲愤之情，因具体的处境不同，心境也会不一样 2、 体会作者用典的妙处 【教学难点】 学会从不同的角度去鉴赏和理解诗歌 【群文篇目】 《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》 《永遇乐 京口北固亭怀古》 《水龙吟 登建康赏心亭》 【教学过程】 一、导入 南宋时 有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地； 有一个人，他是一位词人， 笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！ 魂牵梦萦的那片土地呀， 是他一生的牵挂！ 郭沫若曾经这样评价他： 铁板铜琶?? 继东坡高唱大江东去 美芹悲黍?? 冀南宋莫随鸿雁南飞 这个诗人是谁呢？今天我们就来学习辛弃疾的一组诗词，感受他诗词的魅力。 二、诵读活动 1、学生提前按照学案的要求认真完成预习，能将几首诗完整地流畅地读下来。 2、老师范读《永遇乐 京口北固亭怀古》，并给学生以点拨： 词的上片“千古江山--雨打风吹去”表达的是对英雄的敬仰，朗读时语调要高昂，语气? 要强烈，语速稍缓 。 “斜阳草树--气吞万里如虎”承接前面的豪情壮志，朗读时前一句语调平缓，后一句语调高昂且拖音拉长。 下片“刘义隆草率失败”朗读时应使用警告语气，气满声促。 “四十三年--一片神鸦社鼓”回想当年杀敌的经历，以及当今国家被异族占领的情形，朗读时以平直语调表达，语速放慢。 最后一句使用典故，语气强烈而充满力度，结尾处用声调。 学生分小组展示，每组出一个代表，老师及时进行点评和鼓励，表现好的小组可以多加分，以调动学生的积极性。 其他的两首诗可以让学生仿照第一首诗的要求，找出朗读的节奏，然后抽小组代表展示，逐渐培养学生的朗读能力。 3、通过对诗歌的诵读，同学们认为这三首词表达的壮志难酬的悲愤之情一样吗？深浅程度一样吗？如果让你们给这三首词重新排序，你会怎么排？为什么？ 老师点拨； 中国诗歌里的组诗，诗歌之间的顺序有些是固定的，不能互相颠倒，例如杜甫的《秋兴八首》，而陶渊明的《饮酒诗二十首》，叶嘉莹老师认为其中一部分是有一定次序的，而另一部分可能是没有次序的，《衰荣无定在》说他得到酒了，有酒喝了，这是第一首，《君当恕醉人》可以断定是最后一首诗，至于其它的诗前五首比较有次序，剩下的就不一定了。 示例： 应排为：《水龙吟 登建康赏心亭》《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》《永遇乐 京口北固亭怀古》 理由： 《水龙吟 登建康赏心亭》中辛弃疾看到的景色是“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”江山虽美丽多娇，可惜已成南北分裂之势，栏杆拍遍也无人理解自己，只能徒增国愁而已，此时的眼中还有美景，愁情较浅，排在最前。 《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》，“春风不染白髭须” 此时已是胡须斑白，只留下了对年轻时英雄壮举的美好回忆，而无从施展抱负，一种悲凉之感油然而生。 《永遇乐 京口 ... ...