人教版高中政治必修三9.1建设社会主义文化强国教学设计实录

9.1“建设社会主义文化强国” 教学设计实录 一、指导思想和教学理念 １．落实立德树人，培育学科核心素养。 《普通高中思想政治课程标准（２０１７ 年版）》强调：具有政治认同素养的学生， 应能够： 认同走中国特色社会主义道路是历史的必然， 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 自觉践行社会主义核心价值观， 树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 ２．面向真实社会和文化生活。 党的十九大报告指出：“文化兴国运兴， 文化强民族强。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创造活力， 建设社会主义文化强国。”本节课注重学科特点与时政主题相结合， 把理论生活化， 生活理论化， 实现两者的有机融合，通过回顾改革开放４０ 年来我国在文化领域取得的成就，增强政治认同感。 二、教学背景分析 １．教学内容。 本课是必修三《文化生活》第四单元第九课第一框的内容， 主要引导学生明确建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标，走中国特色社会主义文化发展道路， 建设社会主义文化强国， 需要树立高度的文化自觉和文化自信。本节课以“中华文化的力量有多大”为议题， 通过创设情境、灵活运用学科知识， 完成学科任务，贯彻落实十九大精神，培育学生学科素养。 ２．学生情况。 高二学生具备一定的知识储备， 心理认知也达到了一定程度， 基本能够用理性的思维来看待和分析社会热点问题。 ３．教学方式：议题式教学、合作探究法。 ４．教学手段：多媒体、学案。 三、教学目标 了解我国改革开放四十年文化领域取得的成就，探究中国社会主义文化的影响力， 感受中西方文化差异对经济和政治的影响， 体悟提升国家文化软实力的必要性， 提高价值判断和创新迁移能力，从而增强文化自信，培育政治认同素养。 四、教学重点难点 １．教学重点：文化强国的方向、目标和作用。 ２．教学难点：如何提高国家文化软实力。 五、课堂实录 【导入新课】 小议题“传统文化有味道”——— 师：请同学们欣赏几幅图片， 反映了什么场景？ 生：国内外欢度春节的场景。 师：春节是中国最重要的传统节日， 唐代李世民有一首诗《守岁》这样写道： 暮景斜芳殿， 年华丽绮宫。寒辞去冬雪， 暖带入春风。阶馥舒梅素，盘花卷烛红。共欢新故岁， 迎送一宵中。唐太宗的这首诗让我们感受到了春节时浓浓的年味。 师：以２０１９年春节为时限， 全世界除了我们国家，你知道还有哪些国家由法律规定放假过春节的？ 生：越南、韩国、新加坡、马来西亚、印尼等东南亚国家， 受中国文化影响的国家， 把春节列为了法定假日。 师：２０１６年１０ 月巴西的里约州和２０１８ 年８月美国的加州把农历新年列为法定节日， 放假。事实上，近年来春节也正走出世界各地华人的家门，很多外国人也开始参与到春节活动中来， 具有了越来越多的公共属性， 并开始向当地生活渗透。欧美国家的政要也先后给华人发出贺信， 向中国人致以节日的问候。基于此， 有评论认为， 中国的春节正在风靡全球， 并昭示出当代中国的快速崛起。哪里有华人， 哪里肯定就有春节！ 对此你怎么看？ 生：首先，越来越多的外国人热衷于过春节， 显现出中国传统文化深厚的底蕴和魅力； 其次，外国政要重视中国传统节日， 是中国国力上升的结果，是中国国际地位提高的表现， 是文化强国对世界影响力的表现。 教师：这就是我们今天要探讨研究的主题———建设社会主义文化强国。 设计意图：通过集体朗诵唐诗， 感受中华传统文化的韵味； 观察国内外欢度春节的图片， 进一步感受中华传统文化的魅力； “哪里有华人哪里就有春节， 你怎么看？”问题的设置引导学生要对中华文化有自信， 要建设社会主义文化强国。 【教学过程】 小议题 ... ...