第二节 南亚 教学设计 教学目标 1、知识与能力 ①、了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。 ②、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流并分析南亚的地势特征。 ③、通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。 2、过程与方法 ①培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。 ②、通过对地图的阅读能总结的出南亚的地形特征。 3、情感、态度与价值观 ①、了解中国主要邻国的知识内容。 ②、通过对一些国际矛盾的了解从而知道关于主权问题。 教学重点： 1、掌握南亚地理位置和三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。 教学难点： 掌握南亚三大地形区的分布和河流，并能在图上指出南亚主要的山脉、平原、高原 教学方法：读图法、指导法、讨论法 教学过程： 一、课前检测 1、中南半岛地势北 南 。山河 ， 分布。河流上游流速 ，下游流速 。 2、马来群岛岛屿众多，地势 ，河流 ， 多 和 （地质作用），是因为这里位于 板 _____板块、 板块交界处，地壳比较 。 3、A处为 气候，特点是 。B处为 气候，特点是 。 二、导入新课： 展示《西游记》的图画，让学生说出是什么故事？接着提出问题：1、唐僧到哪里去取经的？2、他取得是什么经？3、为什么到哪里去取经？引出课题--南亚，现在我们就一起走进这个神秘的地区 三、讲授新课： 1、读图课本7-11“南亚国家和地区分布”，完成下列任务：(在地图上标出来） （1）南亚位于什么山脉与大洋之间？ （2）南亚东西濒临什么海域？ （3）北回归线穿过南亚的什么部位？ （4）南亚大部分地区纬度位置如何？ 2、师生互动 （多媒体展示） （1）位于亚洲的南部，喜马拉雅山脉和印度洋之间。 （2）西临阿拉伯海、东临孟加拉湾。 （3）北回归线穿过北部。纬度大部分在10°N--30°N 3、读图7-11，找出南亚包括那些国家和地区?说出图中字母代表的国家名称。你知道它们的首都吗？（自主学习） 请同学上讲台指出图上字母代表的国家名称及首都的名称。“7个国家一个地区”。 同桌讨论： （1）南亚国家中，哪些是内陆国？哪些是临海国？哪些是岛国？ （2）南亚国家中，哪些国家与我国陆地相连？ 学生说出答案，教师明确：临海国：印度———新德里 巴基斯坦———伊斯兰堡 孟加拉国———达卡 内陆国：尼泊———加德满都 不丹———廷布 岛 国：斯里兰卡———科伦坡 马尔代夫———马累 与中国接壤的国家：巴基斯坦 印度 尼泊尔 不丹 教师解疑： 克什米尔地区：是印度与巴基斯坦之间的矛盾，面积有21万平方千米。二战前这是英国的殖民地，在二战后印巴分别独立，因为边界不清楚和宗教信仰不同而发生了几次战争，现在各自控制其中一部分。 4、学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来?。 提出质疑：南亚就是南亚次大陆吗?这两个概念有什么不同之处？ 南亚是喜马拉雅山脉以南的亚洲部分，包括印度洋上斯里兰卡、马尔代夫等众多岛屿。 南亚次大陆是喜马拉雅山脉以南的亚洲陆地部分。 设计意图。：通过启发学生，让他们明白南亚和南亚次大陆不是一回事 过渡：南亚的“大门”已向我们敞开，请大家准备好研究思路，让我们一起来领略南亚的自然环境吧！ 5、读课本p42活动题，以小组为单位边看边画讨论完成，然后师生互动，明确答案。 （1）读图7-12，找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、和德干高原。 （2）结合图7-12，请说出7-13中字母所代表的地形区名称并归纳出南亚的地形特征。 （3）读图7-12，判断德干高原东、西部的地势高低，并说出理由。 教师明确答案; 三大地形区： 北部 是喜马拉雅山脉 中 ... ...
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