世界的语言和宗教 教案（第一课时）

课 题 世界的语言和宗教 总课时数 1 本课时序数 第 1 课时 本课时教学内容 世界的语言、世界三大宗教 课型 新授课 教学目标 知识与技能 了解语言是人类最重要的交流工具，是民族的重要特征之一。 熟练掌握世界三大宗教的发源地及其分布地区，并举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 观察世界主要语言分布图，能说出联合国六种工作语言的主要分布地区。 过程与方法 通过分析总结得出：世界上使用人数最多的语�———汉语、使用最广泛的语�———英语。 对比分析世界三大宗教的分布、特点，培养抓重点、巧记忆的能力。 情感、态度与价值观 树立正确的宗教观念，树立无神论的观念，并能正确对待宗教信仰的差别。 脑 目 标 重 难 点 重点：联合国六种工作语言及其分布，三大宗教及其分布。 难点：结合实例，具体分析常用语言及三大宗教的分布。 教 具 及 课前准备 多媒体课件、三大宗教建筑图 教学流程设计 教师活动 学生活动[ 设计意图及二次备课 创设情境，导入新课 师：Last Saturday, I went to the CHINA INTERNATIONAL IMPORT EXPO. 上周六，老师去了上海的进博会。在那里，老师看见了很多外国友人，同学们猜猜，老师是如何与他们交流的？ 讲授新课 师：分别介绍六种主要语言，重点突出汉语是使用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言。 师：带领学生听一听六种语言。 师：六种联合国工作语言具体分布在什么地区？这里有一张世界主要语言的分布图，请一位同学上台指出六种语言分布的地区，其他同学完成任务一。 承转：通过学习，我们对世界的主要语言已经有了初步的了解，老师希望同学们在今后走出国门时也能够轻松应对。 结束了与外国友人的愉快交谈，老师来到了食品展区。（出示带有清真标志的泡面图） 师：同学们认识这个标志吗？ 师：清真标志。 师：引出宗教并讲述宗教的由来 观看视频《三大宗教的有趣历史》 出示三大宗教分布图 教师请出三位发言人分别介绍三大宗教，并指出宗教对文化与生活的影响 承转：了解了三大宗教的基本信息后，我们来看看三大宗教的建筑有什么特点。出示三大宗教的建筑图，并逐个分析特点。 师：我们可以从各个宗教的建筑看出国家对于宗教建筑的保护。我们国家是有法律保护宗教的，但是我们坚决反对，坚决打击邪教。 总结：通过今天的学习，相信同学们对语言和宗教已经有了一定的了解，希望你们在今后走出国门，走向世界时，可以越走越高，越走越远！ 生：英语 一位学生上台指出，其他同学根据台上同学的引导完成任务。 生：不认识 学生回忆生活中见过的清真标志 观看视频的同时完成任务二的一个部分 学生小组讨论完成任务二 学生完成任务三 通过进博会引出语言 增加课堂的趣味 总结前半节课的内容，引出后半段的内容 贴近生活，促进学生的理解 以视频的形式描述三大宗教的历史，使学生能够更好地理解 小组讨论的形式有助于学生思考 通过大量图片，三大宗教的特点一目了然 培养学生树立正确的价值观 板书设计 师傅意见 教学反思(含听同题课反思) 在介绍三大宗教时可以更生动些 在展示宗教建筑照片时可以找一些苏州本地的，贴近生活 宗教对地理的影响可以展开讲并归纳 ... ...