《放大镜下的晶体》教学设计 一、教学目标 1. 认识周围常见物质的晶体。知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。了解晶体用途。 2．用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。 3．激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。 二、重点难点 1. 教学重点：学习理解放大镜下的各种晶体特点。 2. 教学难点：制作晶体。 三、教学准备 1．分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。 2．演示材料：矿物质晶体的实物和图片。 四、教学过程 （一）激趣引入 1. 上节课我们借助放大镜探索了昆虫王国的奥秘，那么，你还想用放大镜观察些什么呢？ 2．观察：出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。 3．小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。 （二）观察晶体 1．谈话：白糖、食盐、碱面和味精是我们经常用到的，今天我们来仔细观察它们。 （出示图片：白糖、食盐、碱面、味精） 2．观察：用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大镜观察，看看它们又是什么样的。 （播放视频：放大镜下的晶体） 3．汇报交流：借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。 4. 学生自主阅读第8页关于晶体的内容、欣赏各种晶体的图片。 教师还可以搜集一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。 （播放视频：美丽的晶体） （三）制作晶体 1. 在自然界里很多物质都是晶体，有的晶体是从溶液中产生的，比如：海水蒸发得到盐的晶体，有的晶体是在压力和温度下形成的，如：火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。其实我们也可以自己动手制作出一些晶体，你们想试一试吗？ 2. 制作晶体通常有两种方法：减少水分、降低温度。今天我们就利用第一种方法———减少水分法，你们认为这个实验怎么操作呢？把你的想法和你的同桌说一说。 （出示图片：制作晶体） 实验步骤：先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃几下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干，加热时玻璃片离火焰要远一些。在溶液蒸发的过程中，千万不要触摸它。 3．分组制作晶体：学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。 4．观察：用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。 （出示图片：碱的晶体、食盐的晶体） （四）晶体用途 晶体不仅美丽，用途也很广，你们搜集到有关晶体用途的资料了吗？谁想和大家交流一下？ （学生汇报，教师提供一些这方面的资料） 教师介绍： ? 红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。 例如，激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。 ? 半导体晶体广泛运用在电子产品中。 我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用了半导体晶体。此外，光纤通讯技术也离不开半导体晶体。 （四）总结拓展 1. 教师总结：这节课我们知道了晶体是一种美丽、奇妙而又十分重要的物质，它既具有特殊的结构，又有着优异的性能。不仅是晶体，世界上还有许多未知的领域等待着我们去探索，希望同学们能有一双善于 ... ...
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