2020届淮北市一模考试语文学科 参考答案 B【解析】A项“取决于”表述错误，生存空间对艺术创作会产生影响，但并不能决定艺术家所创作作品的风格和内容；C项“土地空间”表述不准确，应为“自然空间”；D项“改变了空间的基本形式”表述错误。 2.D【解析】文章分说不同历史时期空间意识的变化会给文学创作带来新的变化，不涉及空间意识对文学创作的影响不断加强。 3.A【解析】“作家必须要有现时的空间意识才能符合主流的创作趋势”理解错误，主流的创作趋势并不取决于是否具有现时的空间意识。 4.C【解析】“都不应该把教师推向前台或让教师承担相应责任”理解错误，原文表述为“不能简单地把老师推向前台，甚至把老师当替罪羊”，“简单”和“替罪羊”不能等同C项相应理解。 5.C【解析】“教育惩戒的刚性在于立法明确并制定相关细则”概括错误，“教育惩戒的刚性”不包括“制定相关细则”。 6.（1）①材料二认为，这是因为缺少具体操作细则与家长的理解与支持，教师惩戒权的落实还有很长的路要走。②材料三认为，这是基于现实所体现出来的一种理性解决问题的考虑，多方倾听将更有利于完善整个条例。（2）示例一：从教育的角度考虑，教育对象不同，惩戒的方式不应该固定，从规定到删除是一种弹性，更有利于教育惩戒。示例二：从权力的角度考虑，权力应具有可操作性，从规定到删除是一种虚化，不利于教育惩戒。（第一点4分，每小点2分；第二点2分。意思对即可） 7.A【解析】“描写城市的闪亮灯光与记忆中的家乡明月”赏析错误。小说只提及城市的灯光和家乡的明月，并没有展开描写。 8.（1）“麦子”是表现人物思想情感的重要载体。建敏的乡土之思，建敏父女的深厚情感，旁观者不同的生活感喟，通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界。（2）“麦子”是展开小说叙事情节的重要线索。建敏父女的惜别，生命成长的感动，故土乡村与异地城市的悲喜，通过“麦子”组织成绵密的小说叙述网络。（共6分，每点3分；每点概括1分，分析2分） 9.（1）“泪”是背井离乡的年轻姑娘建敏复杂感情的流露。建敏离开故乡到了大城市，对故乡反而更加眷恋，故乡成了她置身都市的精神寄托与安慰；（2）“笑”是建敏在城市生活中重新找到自我后精神欢愉的表现。建敏播种下来自故乡的麦子，播种下记忆与快乐，也获得了心灵与文化的精神皈依；（3）“泪”与“笑”的交织，折射出建敏远离故乡后对“故乡”复杂而深挚的情感，反映了新一代乡村人在城市独特的体验与感受。（共6分，每点2分） 10.C【解析】九江位于下游，但实际上是长江东西的咽喉要地。李黼整治城外的壕沟，修理作战器械，招募壮丁，分头把守要害，并且还向江西行省上陈攻守的策略，请求将部队驻扎在江北，可是没有得到回复。 11.A【解析】户部掌全国土地 、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜。 工部掌管全国的工程、工匠、屯田、水利、交通等事务。 12.B【解析】李黼针对祭祀不合礼制之处及河渠填淤之患提出建议，都未得到答复。 13.（1）使臣即使地位卑微，《春秋》都把他排列在诸侯之上，这是对君王的尊重，怎么能排在后面呢！ （2）盗贼渡江攻陷武昌，威顺王逃跑，大量战船沿江而下，江西的官民非常震惊。 B 【解析】表现高远的志向有误。 15.①关切之情。对游子晨起远行，旅途艰辛的担忧关切；②惜别之情。山川阻隔，天各一方，嘉会难再的惜别之情；③劝勉之情。希望友人保持美好情操，珍爱美好时光。（每点2分，共6分） 16.（1）且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 （2）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 （3）人生如梦 一尊还酹江月 17.B【解析】居然：表示出乎意料。赫然：形容令人惊讶或引人注目。耳熟能详：听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。耳濡目染：形容听得多见得多了之后， ... ...
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