五、 水循环 备课时间： 上课时间： 总课时数： 教学目标： 1.知识与技能： （1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。 （2）知道热量是能量的一种形式。 （3）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 2.过程与方法： （1）通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。 （2）通过物态变化过程伴随着能量的转移，使学生逐步建立起能量的概念。 3.情感、态度和价值观： （1）引发学生认识水资源，了解水的珍贵。 （2）使学生自觉增强水资源保护意识，做到节约用水从点滴开始。 二、自主预习： 1、物质从一种状态转变成另一种状态的过程叫做 ；我们学习的物态变化有 ； ； ； ； ； 。 2、物态变化时总要吸热或者放热， 的物体能量增加， 的物体能量减少。所以，物态变化过程中总是伴随着能量的转移。吸热的物态变化有 ，放热的物态变化有 3、阅读书本，填写P47彩图 三、学案导学： 探究一：水是怎样循环的？--“小水滴旅行记” “我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。 这天，我和伙伴们正在海面嘻戏。不知不觉中，我的身体变轻了，终于和其它伙伴一起慢悠悠地升入了高空。哇！新的旅行又开始了…… 我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，凝结成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成了一朵朵千姿百态的云。 风推着我们在空中飘行，气温更低了，我感到身体变得重了许多，当风伯伯再也托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。 不一会儿，我们就降落到了地面，给花草树木作了“甘霖”；而我却落到了小溪里。 我快乐地顺着小溪到达河流，经过几天几夜的旅程，我又回到了大海的怀抱里，等待着新一次旅行的开始。” 活动要求1：画出文中描写物态变化的语句，并写出物态变化的名称。 活动要求2：阅读书本，检查填写P47彩图。利用对水循环的学习，加深对物态变化的再认识，填写P46彩图。 反馈练习1：地球是一个大水球，地球表面的70%以上是海洋，地球上的水不断的循环着。阳光晒暖了海洋，水变成了 升到空中，形成暖湿气流。暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气 成小水滴，变成雨。 反馈练习2：某同学对自然界的水循环有下列几种认识，其中正确的是（ ） A太阳光使海洋中的水温上升到100℃以后变成水蒸气上升 B在高空水蒸气温度降低到0℃以下才会液化成小水滴 C云层中的小水滴合并成大水滴时，可能会降雨 D降雪的时候，空气中一定没有水蒸气 探究二：水是重要的资源，自然界的水受到哪些污染？ 查找相关资料、图片，或下载网上信息： 水能为人类做些什么？ 水为何珍贵？ 活动要求：学生进行交流、讨论、争论，对水资源的保护、开发、利用、应用形成自己的见解，从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯。 （二）造成水资源污染的原因： 1、自然原因：主要是指地震、火山爆发或天然物质在腐烂的过程中产生的某些有毒物质引起的水体污染。 2、人为原因：主要是人类在生产生活中所排放的废水（工业废水、农业废水、生活废水）所造成的水体污染。 反馈练习3：近年来，我国很多地方都通过了地方性法规：不得使用含磷洗衣粉，这是因为这类洗衣粉中的磷会污染（ ） A 大气 B 河流、湖泊 C 食品 D 耕地 反馈练习4：说说自己看到的水污染现象，并说明是哪类污染？ 探究三：节约用水和水资源保护 1、地球是太阳系中唯一含生命的星球。 2、水是生命之源。人的生命的维持和生长离不开水。 3、我国的水资源分布不均匀。东南水量丰富，西北水资源紧缺。人口平均拥有水量明显不足。淡水资源仅仅是地球总水量的0.2%左右。 活动要求： 调查家庭的用水状况，并提出节水措施； 表1：家庭用水情况调查表 你和家人 是 否 改进意见 1 刷牙是否有关水龙头的习惯 ... ...
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