引 言 二、体验科学探究 教学目标： 【知识与技能】体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。 【过程与方法】组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。 【情感、态度与价值观】通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。 教学重点、难点 【重点】科学探究的过程。 【难点】体验科学探究。 课时安排 1课时 教学设计 一、创设情境 导入新课 导语一 师： 请同学们回忆一下，我们在平时见到过哪些物理现象？ 学生：…… 导语二 师： 请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的？又是怎样怎样的？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究，那么科学探究的过程与方法是什么呢？下面我们通过一个具体事例来说明。 二、合作交流 解读探究 [读一读]物理学家进行科学探究的故事。 [想一想] 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢？ [点 拨] 同学们，意大利生理学家伽伐尼和物理学家伏打善于发现并提出问题，而且能根据自己已有的经验做出猜想和假设，为了检验猜想和假设，伏打又做了许多实验，最后得出并非生物电，而是两种不同金属与导电的液体接触产生了电，并且伏打又根据这一发现制成了伏打电堆。 [小结归纳]物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。 [点 拨] 科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对我们学习物理学和解决日常生活问题也同样是需要的。 [体 验]体验科学探究过程： 怎样使鸡蛋上浮和下沉? 如图所示,将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋沉入水底. [想一想]如何使鸡蛋上浮呢? [试一试]向杯子水中加盐并不断搅拌,会发生什么现象? [想一想]如何使鸡蛋下沉呢? [试一试]向上次实验的杯中加水并不断搅拌,会发生什么现象? [想一想]能不能使鸡蛋悬浮在水中呢? [试一试]向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌,直到鸡蛋悬浮为止. 2.装满水的杯子里还能放多少回形针？ 器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水、食盐 步骤：取一只杯子，在杯中倒满水 [猜 想]若将一只回形针轻轻放入水中，请猜想一下， 水是否会溢出？ 学生：不会（或会） [试一试] 将一只回形针轻轻放入水中，观察水溢出了吗？ 学生：没有。 [猜 想]猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针？ [试一试]学生两人为一组，继续放入回形针，直到水刚冒出为止，记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针？ [算一算]实际放入的数量与你的猜想数字相差多少？ [交流合作]与其他小组交流一下，谁放得最多？猜一猜，放入回形针的数量与哪些 因素有关？ 学生；液体种类和杯子大小。 [小结归纳]对上面的实验我们一定会感到很有趣，也一定会感到很吃惊———猜想和结果会有那么大的差别！这就是我们进行实验探究的一个重要原因。 三、应用迁移 巩固提高 [例1] 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ [猜想与假设] 1．与接触面的硬度有关 2．与乒乓球被举的高度有关 3．与乒乓球的材料有关 4．…… [制订计划与设计实验] 1．用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触水泥地面和木板表面，观察乒乓球 弹起的高度； 2．用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度； 3．用不同乒乓球从同一高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度； [进行实 ... ...
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