4.1植物激素调节说课课件

课件20张PPT。高中生物必修本 人教版制作：万慧君第四章生命活动的调节第一节 植物的激素调节邯郸市第二中学教学过程分析教材分析学法与教法分析教学反思说课流程一、教材分析(一) 教材内容（二）地位和作用 第一课时：植物的向性运动及 实验设计和观察 第二课时：生长素的发现 第三课时：生长素的生理作用 及其它植物激素课时安排重点：生长素的发现过程难点：理解生长素发现过程中的实验设计理念，以及对科学实验设计的严谨性进行分析(三)重点难点 知识目标：理解生长素的发现过程能力目标：通过生长素发现过程的燕麦实验，理解实验的基本设计思路，培养创新思维能力。 情感目标：通过生长素发现过程的介绍，培养学生严谨的实验作风，求实的科学态度，探索未知的科学精神。(四)教学目标 层进设问法 讨论法 探究式学法探究法 CAI课件(二)教法分析 二、学法与教法分析(一)学法分析 三、教学过程分析（一）导入新课（二）传授新知识 （一）导入新课 三、教学过程分析一枝红杏出墙来（二）传授新知识 1、实验交流，提出问题 三、教学过程分析2、分析实验，解决问题实验设计的基本原则是什么？实验一实验二实验三实验四科学研究的一般过程是什么？向光性现象向光性研究感光部位的研究验证性实验三、教学过程分析三、教学过程分析3、分析实验，总结方法问题1：在达尔文实验中，他对胚芽鞘进行了什么样的处理？问题2：在切除了这部分胚芽鞘尖端的同时，是否只观察被切除胚芽鞘尖端的幼苗呢？问题3：温特在实验中除对实验材料做了切除的方法之外，还做了什么处理？ 4、指导应用, 深化认识三、教学过程分析为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见图）。（二）实验结果：如下图所示。［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］请回答：（1）图a和b说明什么?（2）图c和d说明什么?（3）图e和f说明什么?（4）通过上述实验可得出什么结论?练一练4、指导应用, 深化认识三、教学过程分析布置作业: 根据温特的实验，你能否设计一个实验证明：胚芽鞘尖端产生的生长素，只能向下运输，而不能向上运输？为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?三、教学过程分析4、指导应用, 深化认识四、教学反思四、教学反思1、过程：发现问题--解决问题（探究实验生长素的发现过程）--总结方法--指导应用（生长素的运输与产生和分布） 2、“问题探究教学法”，采用问题串的形式尽力挖掘学生原有的知识、经验，启发引导学生主动学习 3、情感认识：体会科学方法，感悟科学态度与科学精神板书设计谢 谢！ ... ...