五下 16用光来画画 教案

《用光来画画》教学设计 教材分析： 这一课的学习内容是以光绘摄影为主。教学内容分为个两个部分：第一部分是欣赏与体验动态的光绘，第二部分是了解与实践静态的光绘。本节课主要针对第二部分展开教学———光绘摄影，本课是小学美术教材新增的内容，是时下位于潮流前沿的新奇艺术。属于“综合·探索”领域的教学，它对提高学生的摄影能力、想象力有着很大的帮助。因为它够新，所以学生为了满足自己的好奇心会不断地进行尝试，能经历多次失败，而最后体会到成功的喜悦。本课与学生的生活紧密联系，强调了在生活中有很多不经意的瞬间，只要经过智慧的捕捉就能成为惊艳的艺术品，而学生自己就是美的发现者，这对于提高学生善于发现美的能力具有一定的促进作用。 教学目标： 知识与技能目标：通过欣赏与自主探索，初步了解光绘摄影。 过程与方法目标：能初步掌握光绘摄影的拍摄要领，运用相机拍摄出光所运行的轨迹。 情感态度与价值观目标：感受光绘摄影作品的美，培养对光绘摄影的兴趣，通过大胆地尝试、不惧失败最终取得成功，从而提高学生自主动手能力。 教学重点： 引导学生仔细观察，发现光绘摄影的技法要领，能够用相机镜头捕捉到较好的光绘瞬间。 教学难点： 不断进行尝试拍摄，尝试自主总结拍摄技巧，把握快门速度、光圈等专业摄影要领，拍出个性化、有创意的光绘作品。 教学准备： 教师准备：相机、减光镜、三脚架、发光体（荧光棒、led灯、手电筒、彩色玻璃纸等）。 教学过程： 感受光绘，技法兴趣 学生落座，关灯、关投影等一切发光物。 师：哇，这里好黑啊，同学们在哪里？还好我带了手电，我来找找你们。（拿出手电，蒙上蓝色的玻璃纸。光绘出鲸鱼的造型.） 开灯 师：刚才老师再用手电寻找同学们的过程中，我发现了一只庞大的野生动物，你们发现他了吗？ 生：在哪里？（学生议论纷纷，提出各自的猜想，有的说苍蝇，有的说蚊子。） 师：同学们别紧张，老师刚刚用照相机把他给拍摄了下来，同学们想不想认识他？ 生：想（投影出光绘出的鲸鱼，学生非常惊讶！） 师：你们认识他吗？ 生：这是一只鲸鱼。 师：他来自于遥远的太平洋，今天来参加同学们的美术课。 （设计意图： 了解方法 师：同学们，请看大屏幕，这只鲸鱼和我们平时所看到的鲸鱼有什么不一样吗？ 生：（线条画出的、发光……） 师：同学们观察非常仔细,这样的绘画叫做光绘,运用我们人眼一样的照相机记录下灯光的运行轨迹。 师：老师看见今天同学们也带了各种各样的发光物体，有没有同学愿意根据老师刚刚刚所说的来尝试一下呢？ （学生上台尝试） 学生表现任意主题 （光涂鸦准备工作： 1、需要两个人，一个拍照，一个用光绘制图案； 2、准备好电筒、相机和三脚架，如果没有手电筒可用手机屏幕代替，如果没有三脚架 也可以把相机放在凳子、桌子或者栏杆上。 4、摄影师按下快门，另一位朋友则在相机对面，用手电筒在空中画出你想要的任何图案！ ） 光绘：也叫光绘摄影。顾名思义即以光的绘画为创作手段的摄影作品。如果想制造简单的虚幻光绘作品，可以抖动相机，但出来的效果将很难预测，需要自己的多次尝试。 这里要说的光绘摄影是指在相机的长时间曝光下，记录发光物(类似手电筒，蜡烛，荧光棒，手机)绘画出的图案。虽说原理不复杂，但是想要做出新意，还是要话费一定脑筋的。拍摄方法与技巧：1. 首先，有必要绘制一张设计草图，将自己的想法先画出来。因为在长时间曝光下，相机的控噪能力会随着时间的增加而减弱，噪点会越来越多，所以需要尽量减少光绘的时间以获得更好的画质；2. 采用全黑背景或在暗处，并且避免与其它光源接触(路灯等)，这样有利于捕捉光绘的轨迹；3. 一定要三角架，光绘摄影创作中的拍摄过程可能耗时较长，利用三角架固定相机是必需的； ... ...