2020版中考语文单元复习宜昌专用 第二十三单元　整本阅读，重点选读（课件:32张PPT+训练）

第二章　第二十三单元 《宜昌市初中生必读书目》导读 流沙河先生用几十年时间写画而成的《白鱼解字》，一撇一捺之间，察中华先祖初心，展汉字源流妙趣，还汉语生命光芒，显华夏文明魅力。这是否意味着，对于每日与汉字文本打交道、须在字里行间深耕细作以“立人”“立言”的语文老师们，对于想通过学语文涵养文化底蕴、培育汉语思维、提升语文能力的初中学子们，就必须先亲近汉字、认同汉字、热爱汉字，回归“语文”之根本，才能真正教(学)好语文？ 著名哲学家、美学大师李泽厚先生撰写的《〈论语〉今读》，穿越历代儒学大师对《论语》的解读，直指孔子及其弟子生活年代，还原其生活场景，还孔子一个活人的真面目，以孔子之“情”之“性”诠释《论语》；体现出对时代对社会对国家的深情，凝聚着对当下现实的深刻领悟与深切悲悯。是否意味着借大家之眼，让学生亲近儒学原典，也是语文教学势在必行的使命？ 蘅塘退士(名孙洙)选编的《唐诗三百首》，重性情与风骨，重艺术与审美，重多元与丰富，重平易真实的细节与“温柔敦厚”的深情。漫游他乡，对月浩叹；送别驿站，酒谢知己；骨肉分离，赤子情深；得意仕宦的欢畅，落魄士子的悲吟，宛若历历在目，铭刻在心。用真情实感感染学生，用优美意象陶冶学生，用精粹文辞驯化学生，是蘅塘退士借以“诗教”的良苦用心。 台湾十四院校的六十名教授，经过两年时间翻译而成 《白话史记》，是第一部也是目前为止唯一一部《史记》全译本。该书直译为主，准确严谨；意译通俗易懂，不乏文采。不想让学生因文字艰深难懂而错过“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，不想让学生在黄金时光与这等“千古绝作”擦肩而过。 清初吴楚材、吴调侯叔侄编选的《古文观止》，是我国流传最广的古代散文选本。其选文采辑至博，选择至精；分类完备，体裁多样；评点精辟，见解独到；整体文风清真雅正、情意真切，拥有“两千载传统集萃，三百年蒙学范本”的美誉，学生在最该读书的年纪有此等大家经典“打底”，才不枉学也？ 上述五本书，既考量本末，又兼顾文体；既文质兼美，又考虑学情；既不过量，又不过窄。初中三年，让学生真读、细读、深读，回归本源，掌握“根本”，想必也真是功德无量的事情。 读鲁迅先生的《朝花夕拾》，将目光落在那些“朝花”上，那些儿童的真性情、真感受上，那些为“我”所爱、所赞美的美好人事上，和作者一道深情回眸和凝视。在此过程中，带领学生一起穿越语言的障壁，以心契心，真正感受文学大家心灵深处的热爱和深情，唤醒学生沉睡的生命体验，让原本纯真的他们在文学经典中更加生动活泼起来，是否应是经典阅读最本真的使命？ 读凡尔纳的《海底两万里》，真切感受科幻作品“经以科学，纬以人情”的本质，感受科学幻想背后对于“人之所以为人的伦理考量”，即人对自身能力、精神、尊严与价值的自觉认识和思考；体味幻想世界“人和无限之间抗争的本质”以及对世界的深刻忧患。如果和刘慈欣的系列作品关照起来阅读，加深这种认识，让身处幻想黄金期的初中学子感受幻想的乐趣与至高境界。 读法布尔的《昆虫记》，感受栩栩如生的昆虫灵性，体会作家赋予昆虫世界的知识、趣味、美感和睿智。“用人性关照虫性；用虫性反观人性”；同时受到“科学与文学完美结合”的典范熏陶，让学生觉得好玩儿，过瘾，从而唤醒他们自己对于生命趣味的感受力和表达力，想必也是众多教育者们的初心。 读夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，和那个从小严重缺失爱与尊严的孤女一道成长蜕变，感受灰姑娘般的自卑和渴望，也感受来自命运底层蕴含着的强大爆发力和生命能量。那份独立自主、那份倔强自尊，那份敢爱敢恨，那份自我觉醒，应该会引导有所困惑的学生认清爱的本质，获得自我实现的力量。用经典为孩子立根养气。 将 ... ...