5.2.3绣荷包（云南 山西） 教案

欣赏《绣荷包》（云南）《绣荷包》（山西）教学设计 一、教材分析 山西省的《绣荷包》明媚缠绵，唱词段式结构规整；云南省的《绣荷包》音调委婉细腻，唱词段式结构相对自由。两首《绣荷包》都表达了女性对意中人的思念和期盼。 二、学情分析 初一学生已经掌握了一定的民歌知识，但在其所表达的音乐思想的学习上还有待进一步加强。对于初一学生的音乐欣赏课，要采取引导的方式，循序渐进地引导学生欣赏乐曲中的思想感情。 三、教学设计理念 1、将教材教学与本地方民俗特色相结合，激发学生对民族音乐及本地方特色音乐的热爱情感。 2、加入体验环节，使课堂教学具有趣味性，激发学生的音乐学习兴趣。 四、教学目标 1.学习两首《绣荷包》的音乐风格特点。 2.感悟两首《绣荷包》中传达的思想感情。 3．了解本地方风俗特点，展示本地的荷包。 五、教学重难点 教学重点： 1.引导学生体会不同民歌的风格特点，分析其旋律、节奏。 教学难点： 2.领会民歌中所表达的丰富的思想情感。 六、教学准备 准备《两首《绣荷包》教学音乐；制作教学PPT；本地荷包与其他地方荷包；钢琴。 七、教学过程 （一）导入进入欣赏环节 师：同学们之前我们学习了《采茶灯》、与《采茶调》，今天我们欣赏关于两首绣荷包体裁的歌曲，欣赏后说说刚才听到的歌曲属于哪种体裁的歌曲呢？ 生：（畅所欲言） 师：民歌是每个民族的传统歌曲，它的作者是人民群众。人民群众在长期的劳动和生活实践中，为了表现自己的生活、抒发自己的感情、表达自己的意志和愿望，即兴创作了各种各样的民歌，并口头传唱。细分为山歌、劳动号子和小调。 1、欣赏云南省民歌《绣荷包》 【PPT展示绣荷包的照片和展示荷包教具】 师：老师带了一些我们形态各异的荷包，现在大家传递看一看，在我国传统民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一种“信物”，接下来我们来欣赏一首云南《绣荷包》。 【PPT播放《绣荷包》音频】 师：聆听了以后歌曲的曲调特点是什么？ 生：（畅所欲言）音调委婉细腻，唱词段式结构相对自由。 欣赏山西民歌《绣荷包》 师：我们再来听听山西《绣荷包》，对比欣赏后，感受唱词和旋律有哪些不同？ 生：（畅所欲言） 唱词：云南《绣荷包》段式结构相对自由。 山西《绣荷包》段式结构相对规整。 旋律：云南《绣荷包》音调委婉细腻。 山西《绣荷包》音调明媚缠绵。 课堂小结 今天我们一起欣赏了两首关于绣荷包活动的民歌，通过这堂音乐课，同学们对民歌有了进一步的了解，很高兴同学们在这堂音乐课中有这么多收获并能给同学们带来快乐，同学们表现得很好，我手中有一些我们本地方的荷包，最后借小小荷包表达我们师生的情谊，抛荷包咯！下一节音乐课再见哦！ ... ...