5 守株待兔教案（教案+反思 13页）

第二单元 寓言故事 一篇篇寓言故事，就像一位位德高望重的老人，语重心长地告诉我们一些为人处世的道理。《揠苗助长》告诉我们强求速成反而把事情弄糟；《郑人买履》告诉我们因循守旧，不思变通，终将一事无成；《画蛇添足》告诉我们做多余的事反而有害无益……。走进寓言天地，就如同走进一座智慧的宝库，让我们汲取生活的智慧，更好地前行。一个农夫不劳作，守着树桩等待兔子撞过来，想不劳而获；铁罐看不起陶罐，结果陶罐成了价值连城的文物，铁罐却消失无踪；一只漂亮的鹿喜爱自己的鹿角嫌弃自己的四条腿，最后反而是腿救了它的性命；池子懒惰，安于现状，最后完全枯干，河流锐意进取，至今长流不断。一个个妙趣横生的故事，既让我们欢笑，也促使我们沉思。 本单元以“寓言故事”为主题组元，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了4则寓言故事，涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；另外还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读相关寓言故事及书籍。单元语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，形成对寓言这种文学体裁的初步认识。单元习作任务是“把图画的内容写清楚”，要求进一步学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 课 文 守株待兔 这篇文言文讲的是宋国有个耕田人因一次意外收获而守在树桩空等的故事。 1.认识27个生字，读准3个多音字，会写32个字，会写29个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《守株待兔》。 3.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点；读懂故事，明白道理。 4.能借助注释读懂文言文。 5.能结合生活实际对故事发表自己的看法。 1课时 陶罐和 铁罐 国王橱柜里的铁罐自诩坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里多年以后，陶罐变成了文物，铁罐却消失无踪。 2课时 鹿角和 鹿腿 鹿在饮水时特别欣赏自己的角而抱怨自己的腿细，结果被狮子追击时，细腿助它脱困，角却令它陷入危机。 2课时 池子与 河流 作者通过池子与河流的对话表现了两种截然不同的生活态度。 1课时 口 语 交 际 该不该实行班干部轮流制 引导学生围绕“该不该实行班干部轮流制”这个话题展开交流，明确自己的观点，找到支持自己观点的依据并清楚、有条理地表达出来。 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。 1课时 习 作 看图画， 写一写 根据“放风筝”的场面，引导学生结合人物的动作、表情展开合理的想象，想象当时他们说了什么，做了什么。 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能根据同学的意见修改习作。 2课时 语 文 园 地 交流平台 强化对寓言的认识，了解寓言的特点；积累AABC式、“无×无×”式词语；仿写带有动作、神态描写的提示语；写好横画、竖画较多的字；了解更多的寓言故事并积累成语。 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 6.积累来源于寓言故事的成语。 2课时 词句段 运用 书写提示 日积月累 快 乐 读 书 吧 小故事 大道理 提供了具体的推荐阅读篇目，引导学生在阅读实践中感受寓言的魅力，激发阅读兴趣。 1.自主阅读寓言作品。 2.能体会故事中的道理。 3.与同学分享课外阅读的成果。 机动 5 守株待兔 文本分析 本文是一篇寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死 ... ...