4.4 力学单位制 教案

课 时 教 案 第 四 单元 第 5 案 总第 案 课题： §4.4 力学单位制 201 9 年 月 日 教学目标 核心素养 物理观念：知道基本单位、导出单位和单位制的概念 ； 物理观念： 知道国际单位制及七个基本量和基本单位。 科学思维：掌握根据物理量关系式确定物理量单位的方法； 科学思维：掌握运算过程中单位的规范使用方法，能用单位制判定表达式的正误。 教学重点 1.国际单位制及七个基本量和基本单位及导出单位 2. 根据物理量关系式确定物理量单位的方法 3. 运算过程中单位的规范使用方法 教学难点 1. 根据物理量关系式确定物理量单位的方法 2. 运算过程中单位的规范使用方法 3.灵活应用单位制关系判定表达式的正误 高考考点 课 型 新授 教 具 教 法 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 新课引入： 材料一：美国回家航天局（NASA）在20世纪末曾发射过一个火星探测器，但它由于飞得靠火星过近，结果因温度过高而起火，并脱离轨道坠入火星的大气层。 航空航天局调查原因时发现：原来探测器的制造商洛克希德.马丁公司计算加速时的力使用了英制单位， 而喷气推动实验室的工程师理所当然地认为他们提供的数据是以国际单位算出来的，并把这些数据直接输入电脑。你看，就是因为在单位制上的失误，结果犯了一个“极端愚蠢的错误”，价值1.25亿美元的火星探测器毁于一旦。 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 材料二：秦始皇是中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。其重大功绩之一就是统一了度量衡。 战国时代各国的度量衡是不统一的，不仅大小长短轻重不同，而且进位制也不相同，在一个新统一的国家里，度量衡制度混乱，给人民群众的生活造成了许多麻烦。秦始皇下令废除六国度量衡，把原来秦国使用的度量衡，硬性推行到全国。 这三大统一，有利于经济的发展、文化的融合和社会的稳定，更有利于多民族国家的形成。这是秦始皇对历史的一大贡献。 材料三：武松：“身长八尺，一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气”；武大郎：“身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑”。 关羽，字云长，河东解良人，身长九尺，髯长二尺。 李元霸：“这李元霸年方十二岁，面如病鬼，骨瘦如柴，力大无穷。两柄铁鎚，其重有八百斤， 前面我们学习了很多物理量和物理公式，不同物理量具有不同的定义和物理意义，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的。公式中的等号具有两层相等的含义，一层是数值上的相等，另一层是单位上的相等。 那么各个物理量的单位之间有什么区别？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。 一、基本单位 阅读课本P93内容，回答： 1.什么是基本量，什么是基本单位。 物理学中，选定的几个物理量的单位，利用这些物理量之间的关系推导出其它的物理量的单位，这些物理量称为基本量，它们相应的单位叫作基本单位。 力学中基本量及基本单位有： 长度（m）、时间（s）、质量（kg） 结合现在人的身高和力量（举重世界纪录），认识量度的不同。 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 2.什么是导出量，什么是导出单位。 由基本根据物理关系推导出来的其它物理量叫作导出量，推导出来的相应单位叫作导出单位。 例：速度单位的推导： 加速度单位的推导： 力的单位的推导： 结论：物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。 3.什么是单位制。 基本单位和导出单位一起组成了单位制。 二、国际单位制 阅读课本P94思考回答： 1.为什么采用国际单位制。 如果采用不同的物理量作为基本单位，或者采用相同的基本量，但是基本单位不同，导出单位自然也不同，从而产生不同的单位制。不同的国家和地区采用不同的单位制很不方便交流。 2.什么是国际单位制。 阅读课本P96 ... ...