中小学教育资源及组卷应用平台 教学 内容 6.景阳冈 第（2）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。 2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。 3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 教学 重难点 抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 一、导入新课 通过上节课的学习，我们认识了武松这个英雄形象，这节课我们继续学习课文。 【自主展学】 二、 打虎前喝酒，写语言见特点 1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。 2、引导，并板书 豪爽、 倔强、 勇敢、 酒量惊人、 胆量过人。 3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点? (1)豪爽：“这酒真有气力”。 (2)倔强：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” ———别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来” (3)勇敢：“就有大虫，我也不怕”。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”。 (4)酒量惊人：“武松前后共吃了十八碗。”———但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。” (5)胆量过人： “武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’” “武松看了看笑道：‘……我怕什么!’” “细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’” “武松自言自语道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。’” 4、小结：通过语言来体会人物特点的方法。 三、景阳冈打虎时，抓动作见特点 1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作) 2、引导板书 力量超人 机敏胜人 (1)力量超人。 “武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。” “……把那条哨棒折成两截……” “……揪……按……提……打……” (2)机敏胜人。 引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。 体会“闪”对表现武松的形象的好处。 写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。 四、打虎后速下冈，抓心理见特点 1、反复读文，理解作者写这段的用意提问： 假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”? 2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由 【自主练学】 1.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。 武松打虎的部分: 由于酒力发作,便找了一块大青石,仰身躺下,刚要入睡,忽听阵狂风呼啸,一只斑斓猛虎朝武松扑了过来?,武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来,武松又急忙跳开,并趁猛虎转身的那一要间，举起哨棒,运足力气,朝虎头猛打下去。只听"咔嚓"-声,哨棒打在树枝上。老虎兽性大发,又向武松扑过来,武松扔掉半截棒,顺势骑在虎背上,左手揪住老虎头上的皮,手猛击虎头,没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血,趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死,举起半截哨棒又打了一-阵,见那老虎确实没气了,才住手。从此武松威名大震。 2.对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由。 武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行” 武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。 示例：我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最 ... ...
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