课件编号6757276

第六单元第二课《南方地区》第1课时(水乡孕育的城镇)同步试卷(解析版)

日期:2024-04-30 科目:历史与社会 类型:初中试卷 查看:47次 大小:1229285Byte 来源:二一课件通
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第六单元第二课《南方地区》同步试卷(第1课时 水乡孕育的城镇) 一、单选题 1.“水乡”城镇的最主要特色是(??? ) A.?手工业发达??????????????????????????B.?农业发达???????????????????????????C.?水网密集???????????????????????????D.?商贸兴盛 2.下列关于太湖流域的叙述,正确的是(???? ) ①河湖密布,有闻名世界的京杭大运河和太湖 ②太湖流域的同里有“过三桥”的习俗。 ③自古以来是中国农业高产区,是典型的“鱼米之乡” ④地势低平,土壤肥沃,气候暖湿,灌溉方便 A.?①②③④???????????????????????????????B.?①②③???????????????????????????????C.?①②④???????????????????????????????D.?②③④ 3.太湖流域涉及的省区有??? (??? ) ? ①浙江??? ②江苏?? ③上海?? ④安徽 A.?①②③???????????????????????????????B.?①②④????????????????????????????????C.?②③④??????????????????????????????????D.?①③④ 4.被称为“太湖三白”的有??? (??? ) ? ①太湖银鱼?? ②白鱼??? ③白虾??? ④鲈鱼 A.?①②③④???????????????????????????????B.?①②③???????????????????????????????C.?①③④????????????????????????????????D.?②③④ 5.嘉兴、湖州、苏州所属的13个古镇联合申报世界文化遗产项目正式启动。读图,回答:下列人类活动和建筑最能体现这些古镇风情的是( )??????????? 21cnjy.com A.?大巴扎????????????????????????????????B.?石拱桥????????????????????????????????C.?雪顿节????????????????????????????????D.?御耕节 6.太湖流域成为中国农业高产区的自然因素有(??? ) ? ①肥沃的土壤②适宜的气候? ③崎岖的地表④优越的灌溉条件 A.?①②③?????????????????????????????B.?②③④??????????????????????????????C.?①③④??? ?????????????????????????????D.?①②④??? 二、材料分析题 7.读“太湖流域图”,回答问题。 (1)太湖流域位于_____的南缘,三面_____,以平原为主。 (2)说说太湖流域成为中国农业高产地区的原因。 (3)请你列举一些太湖流域著名的水乡小镇。 (4)请简述太湖流域城镇发展的一般过程。 答案解析部分 一、单选题 1.答案: C 解析:此题主要考察江南水乡的自然和人文特色相关知识。其实手工业发达,农业发达,水网密集、商贸兴盛都是水乡的特色,但是主要的特色还是要落实到水上面,故答案选C。 【点评】知道江南水乡的自然和人文特色。21世纪教育网版权所有 2.答案: A 解析:本题主要考察太湖流域的相关知识。太湖位于我国地势的第三级阶梯,地势低平,以平原为主, 土壤肥沃,气候暖湿,河湖密布,有闻名世界的京杭大运河和太湖,灌溉方便 , 自古以来是中国农业高产区,是典型的“鱼米之乡” 。 太湖流域的同里有“过三桥”的习俗。BCD不符合题意,A项正确。??????????????? ? 故答案为:A。 【点评】 小桥,流水,人家是江南水乡最具特色的地方了,同里也不例外,同里面积不大,但整个古镇却由49座小桥连接而成,最出名的便是三桥了,三桥分别为吉利,太平,长庆桥。由福观路一路往上游走不到200米便是三桥,三座桥分布成品字形,相隔很近,沿河林立的是具有古镇风格的店铺和饭店,所以很是热闹。21·cn·jy·com 3.答案: A 解析:本题考查太湖流域的地理位置。据七下教材《水乡孕育的城镇》一课中有关太湖流域的地图可知太湖流域包括江苏、浙江和上海,故选A。 【点评】本题比较容易,主要考查学生对太湖流域的地理位置的识记。 4.答案: B 解析:此题考查“太湖三白”的含义。太湖盛产各种鱼虾,以太湖银鱼、白鱼、白虾最为著名,被称为“太湖三白”。故答案是B。 【点评】本题比较容易,主要考查学生对太湖盛产的“太湖三白”的识记。21教育 ... ...

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