Unit 5 What will you do this weekend Lesson 30 教案

四年级上册Lesson 30 说课稿 一、教学内容： 我说课的内容是人教精通版四年级上册第五单元的最后一课Lesson 30. 本部分以趣味故事的形式呈现并复习本单元所学语言，小猫从淘气的小猴子那里拿到不同的衣服穿在身上，最后看起来很滑稽，对本单元的目标语言进行了归纳和总结,这是一节复习课。 二、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 三、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备：精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练单词和句型。 2、 教学方法的确立 ：英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法和多媒体辅助教学法，激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。 四、教学目标 1．能够在具体情景中理解、说出以下语句：Where’s my...? Here it is.Where are my...? Here they are.I can’t walk!You look funny! 并能在真实的语言中运用。 2．能够正确听、说、认读以下单词: blouse,jacket,raincoat jeans;听、说、读、写单词：cap,hat,dress,shorts,shoes;并能运用这些词进行情景对话,培养学生综合运用语言的能力。 3．能够初步形成与同伴合作学习的意识。 4. 课件的展示，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积 极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 五、教学重，难点： 学会Where’s my...? Here it is.Where are my...? Here they are.I can’t walk!You look funny!等句子。创设情境，在真实的语言环境中，表演情景剧。 六、教学准备： PPT课件、单词卡片、图片、头饰、实物教具。 七、教学过程的设计：在教学活动中，我合理安排教学程序，优化教学流程，本着以学生为主体、教师启发为主导、因材施教、精讲多练的原则，把教学过程分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-拓展练习”四个环节： Step1: Warm—up. （1）软件显示歌曲的动画画面，唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语歌复习了本课重点句型。 （2）Free talk， 主要有两个目的，一是复习学过的英语，二是舒缓紧张的气氛。 （3）教师出示精美卡片复习巩固本单元重点单词和句型为新知识做铺垫。最后变成Chant激发学生学习兴趣。 Step2:Presentation.(启发诱导,教学新知) 1.引入新知. (教师手拿盒子猜一猜的形式导入，师生依次练习重点句型Where is/are...?让学生熟练掌握，同时板书课题) 2.创设情境,引出故事，师生戴头饰操练句型。 3.教师出示Fun story图片，巧设疑问：为什么小猫表情会这样呢？What’s she wearing?学生在回答问题的过程中自然会复现本单元重难点单词。教师继续提问：小猫穿了这么多衣服，会怎样呢? What is going to happen?通过看图，引导学生回答： She can’t walk.She look funny.（设计意图，拓宽学生的思维，增加词汇量的输出，提高学生的口语表达能力，以旧带新的方法，逐步引导。） 4.观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。 Step3:巩固操练：检查学生对本课知识的理解和掌握情况，第一、小组表演，让学生在这特定情景中,发挥自己的才能进行交流。学生不仅要学会，而且要会学，这样才能真正成为学习的主人。第二、训练学生的听， ... ...