关于《祖国的首都--北京》一节教学设计方案 教学目标： 知识与技能 1.掌握北京的地理位置及自然环境特征，并能对北京位置的优越性做出简要评价。 2.掌握北京的城市职能。 3.培养读图分析能力。 过程与方法 1.能够运用地图分析北京的地理位置及自然环境特征。 2. 理解北京成为政治文化、国际交往中心的条件。 3. 学会了解一座城市的基本方法和思路。 情感态度与价值观 通过本节学习，加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养爱国之情。 教学重难点： 重点：北京市的自然地理特征、城市职能。 难点：北京市地理位置的评价。 教学方法：讲授法，谈话法，小组合作探究法 教学用具：多媒体 教学课时：2课时 教学过程： 新课引入： 问题情境：（出示图片）1949年10月1日，毛泽东天安门城楼讲话。问：1949年，中华人民共和国成立，（ ）成为新中国的首都。 学生齐声回答：北京 教师引导：今天我们学习我们伟大祖国的首都--北京 出示课题：祖国的首都--北京 教师指导：中国地图中，五角星所在的位置是？ 学生回答：北京 出示教学目标：要求学生阅读 教师引导：北京之所以成为祖国首都，从历史角度来看，它有着悠久的历史，众多的名胜古迹做基础；从地理角度来讲，有着优越的地理位置和自然环境做条件，是全国的政治、文化，国际交往中心。 出示组图：了解北京的历史、名胜古迹。讲解略 过渡：本节课，我们重点从地理角度学习北京成为首都的原因。提示学生：要了解一座城市，要从它的地理概况和自然特征深入，这也是学习城市的一种方法。 出示PPT：一、北京的地理概况 1、面积、人口 自主阅读：读课文P33，说说北京的面积、人口。 提问，学生回答，教师出示答案，讲解。 出示PPT：2、地理位置 提问：读右图，找出北京的经纬度位置、海陆位置、相邻的省市。 学生分析图，回答，教师出示讲解。 a.经纬位置：40?N 116?E b.海陆位置：（出示地形图，引导学生总结）华北平原的北部边缘，背靠群山，面向渤海。 c.相邻省市：河北省，天津市 过渡：下面一起来学习北京的自然环境。 出示PPT：二、北京的自然环境特征 1、 地形地势： 提问：读图，分析北京位于哪个平原的什么方位？地势怎样变化的？ 学生读图分析，总结答案，教师出示答案，讲解：位于华北平原的北部边缘，地势西北高，东南低。 2、主要河流 提问：读课本P35图，分析北京有哪三条河流？流向与地势的关系？ 学生读图，找答案。教师引导总结：主要河流：潮白河、温榆河、永定河。 大致流向:西北→东南 3、气候 提问：读图，分析北京位于哪个温度带？哪个干湿区？位于季风区还是非季风区？属于什么气候类型？ 学生读图分析，归纳总结。教师引导讲解：位于暖温带，半湿润季风区，属于暖温带大陆性季风气候，气候特点：冬夏长，春秋短，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，年平均降水600毫米左右。 活动：（出示图片）小组合作学习，分组讨论，评价：北京地理位置的优越性 小组回答，教师引导，总结： ? 纬度位置优越 地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。 ? 海陆位置优越 虽居内陆，但距渤海较近，交通发达。 ? 战略位置优越 战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。 ? 经济区位优越 西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。 过渡：北京作为祖国的首都，它有哪些其他城市不具备的城市职能呢？下面我们看 看北京的城市职能。 总结概括：（出示PPT） 政治中心：全国人民代表大会，党中央、国务院 北京大学 清华大学 中科院 文化中心：博物馆 各类体育馆 中央电视台 国际交往中心：外国大使馆 外国新闻驻京记者站 国际会议 教师引导讲解，北京之所以是全国的政治中 ... ...
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