第八单元·幽默和风趣 谁不喜欢生活中多一些开心和欢笑？它是咖啡里加的糖，是锦上添的花，甚至是雪中送的碳。幽默风趣的人也往往备受人们欢迎，他们善于观察，心态乐观，谈吐自然，处处表现着一种涵养，一种风采，一种优美健康的品质。幽默风趣不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是蕴含着智慧，表现着情操。莎士比亚曾说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”也只有这样的语言，才能活跃生活气氛，具有不可思议的力量。 杨氏之子面对故意逗弄自己的客人，巧妙应对，展现出高超的说话艺术；五根普普通通的手指，经丰子恺先生的风趣介绍，立即活灵活现，变成了我们一个个可爱的朋友；每个人都有自己的童年发现，然而这发现经费奥多罗夫生动的讲述，竟变得那么有趣、动人。语言就是这么奇妙，它给我们的生活着色，让我们的人生充满了情趣。 本单元课文是围绕“幽默和风趣”这一主题进行编排的，旨在让我们通过对不同题材、体裁的文章的阅读，感受作者风趣幽默的语言。我们在学习课文时，要留心其对话的巧妙和叙述的风趣，充分领略语言艺术的魅力。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 课 文 杨氏之子 本文讲述了梁国一个九岁的杨姓男孩巧答客人问话的故事，表现了男孩的思维敏捷、机智幽默。 理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙；感受人物语言的风趣和机智，进一步认识文言文。 2课时 手指 本文详细描述了五根手指不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。 把握课文重点语句，了解五根手指的不同特点及各自的作用；领悟课文中蕴含的道理，体会“团结就是力量”。 2课时 童年的 发现 本文记叙了作者九岁时，有了跟伟大科学家达尔文一样的发现的事，表现了少年儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。 整体把握课文内容，思考“我”童年的发现是什么及发现的过程；感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感。 1课时 口语交际 我们都来讲笑话 组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。 了解笑话的特点，初步学习讲笑话；体会笑话的价值，尝试通过讲笑话与他人沟通。 1课时 习作 漫画的 启示 看漫画，写出从漫画中得到的启示。 仔细观察，读懂漫画，理解漫画；能从漫画展开联想，想象漫画外的情景，并得到启示。 1～2课时 语文园地 交流平台 感受课文风趣的语言特点。 感受语言的风趣幽默，品味重点语句的表达特点；欣赏书法作品，积累名言警句，提高文学修养。 2课时 词句段 运用 体会比喻句的表达效果，选择情景写话；体会作者表达想法的方法，并能进行仿写。 书写提示 欣赏颜真卿的楷书作品，感受书法的美。 日积月累 背诵、积累关于人生修养的名言。 21 杨氏之子 文本分析 这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，主要讲述了梁国姓杨一户人家的九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。课文情节简单，语言幽默，颇有趣味。教学时，可围绕“读、解、议”三字展开：“读”即引导学生反复朗读课文，读准字音，读准停顿，并在熟读的基础上背诵课文，积累语言；“解”即在读中解意，引导学生借助课文注释和工具书，理解句子的意思，把握课文的主要内容，提高阅读能力，并为深入学习作好铺垫；“议”即引导学生在理解课文的基础上，围绕“杨氏之子是个怎样的孩子”展开讨论，体会人物的机敏聪慧。 教学目标 1.会认2个生字，会写3个生字；理解重点词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合注 ... ...
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