中学集体备课教案 课 题 第2节 生物生存的家园———生物圈 课时 1-2 教学目标： 1.知识目标 描述生物圈的范围. 联系生活实际,选取多方面事例阐明:生物圈是生物生存的惟一家园. 2.能力目标 培养学生利用网络,报纸等资源,收集,分析和处理资料的能力.合作交流与表达的能力. 3.情感,态度与价值观目标 感受生物圈是生物赖以生存的惟一家园,具有关心,保护环境的意识和行为. 教学重难点： 教学重点:通过分析资料模拟实验,感受生物圈是生物生存的惟一家园,增强保护生物圈的责任感. 教学难点:生物圈及其惟一性. 教 学 过 程 备注 教学过程: 1.情景创设 演示:"神六",太空看月球,地球图片.可上九天揽月,到太空旅游,是我们每个人的梦想,如今,中华民族依靠先进的科学技术已经实现了"飞天"的梦想.到月球去之前,应该先了解月球上的环境是否适合人居住 演示图表. (学生观察,分析,问题解决.) 到太空去,在月球上人类能够安居乐业吗 ? (地球是目前生物生存的惟一家园.) 2.探究新知 导入并板书课题:第2节 生物生存的家园———生物圈 一、生物圈 教师演示地球上生物生存的范围,指导学生学习. 描述:生物圈———地球上所有生物及其生存环境共同构成的生态系统,是地球上最大的生态系统.是地球上生物及其能够生存环境的总称. 演示图片,提出问题:生物圈为生物生存提供了哪些基本条件? 演示生态瓶,导入,板书: 二、生物圈Ⅱ号 学生阅读:课本P45页"生物圈Ⅱ号"资料,观察课件中的图片,文字资料. 出示问题: (1)为什么把这个实验基地命名为生物圈Ⅱ号? (2)科学家为什么要提前撤出"生物圈Ⅱ号"? (3)生物圈Ⅱ号实验的失败给你什么启示? 学生进行小组合作,阅读分析,思考,讨论,交流,问题解决. 师生互动归纳总结:(略) 三、生物圈现状 播放视听材料:生物圈被破坏的现状. 提出问题:生物圈为生物生存提供了这么重要的条件,人类的哪些活动对生物圈产生了破坏作用 ?如果被破坏了后果如何 ?. 学生观看,思考,表达. 演示图片资料:大气污染,垃圾污染,沙尘暴,黑臭的河水,对"SARS"的恐怖,禽流感等图片,了解更多生物圈被破坏的知识. 提出问题:请同学们联系本地的环境状况,收集全国,世界上的环境污染资料,说一说人类活动对生物圈的破坏 学生交流与表达. 角色扮———"生物圈的呐喊". 演示生态瓶,启发学生认识破坏生态平衡的危害,环境保护的重要性. 四、保护生物圈 你知道我国与世界组织采取了哪些保护生物圈的措施吗 结合今天学习的知识,你想为保护家乡做点什么.? (学生观察,思考,表达) 3.拓展延伸 通过上网,读报等,了解更多保护生物圈知识. (学生观察,识记). 5.综合运用与评价 演示课件. (学生练习). 4.小结归纳 破坏环境,最终要受到惩罚,保护生物圈就是保护我们人类自己,让我们自觉地从我做起,从现在做起,一起共同努力,把自己的家乡,国家和地球村建设得更加美好! 课堂作业：练习册 教学反思 ... ...
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