1.《图形的平移（一）》导学案 一、学习目标： 1、通过观察、操作认识物体或图形的平移，能在方格纸上画出平移后的图形的位置。 2、联系实际生活经验，体会平移的特点，培养空间观念。 二、学习重点：平移的特征。 三、学习难点：通过小组间合作、交流，理解平移的基本内涵。 四、学习准备：小长方形、正方形、三角形纸片各一个，小字本纸一张，导学案。 五、学习过程： （一）、自学提纲 1、说说生活中那些物体的运动是平移？物体平移前后有什么变化？ 2、自学第25页上的例1后完成： （1）、图形的平移要说清楚些什么？ （2）、仔细观察、对比平移前后的图形说一说：图形的平移有什么特征？ 3、自学第26页上的例2后完成：如何正确画出平移后的图形？ （二）、互学 1、学习平移的特征：交流学习例1的自学情况。（组内交流后再全班交流） （1）、长方形怎样从左边位置①变换到右边位置②的？正方形怎样从上边位置①变换到下边位置②的？ （2）、长方形怎样从右边位置②变换到左边位置①的？正方形怎样从下边位置②变换到上边位置①的？ （3）、图形平移的方向通常有几种？ （4）、怎样正确数出图形在方格纸上平移了的格数？ （5）、图形的平移要说清楚些什么？图形的平移有什么特征？ 2、学习画出平移后图形的方法：交流例2的自学情况。（组内交流后再全班交流） （1）、议一议：如何正确画出平移后的图形？ （2）、议一议：如何判断画出的平移后图形的位置是否正确？ 3、游戏：“课堂活动”。 （三）、展学 1、图形的平移要说清楚些什么？ 平移的方向和平移的格数（平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离） 2、图形的平移有什么特征？ 平移不改变图形的形状和大小；平移改变了图形的的位置。经过平移、对应线段、对应角分别相等；对应点所连的线段平行且相等。 3、画出平移后图形的方法。 平移前，先确定每个顶点应平移到哪里，然后顺次连接各个顶点。 （四）、查学 1、练习六第1题。 2、练习六第2题。 （五）、课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？在平移时要注意哪些问题？ （六）、课外作业： （七）、反思记录： 2.《图形的平移（二）》导学案 一、学习目标： 1、通过观察、操作画出平移后的图形。并能运用平移进行简单的图形变换。 2、培养我们的操作能力和思维能力，发展我们的空间观念。 3、在学习过程中激发我们的学习兴趣，培养我们的成功体验。 二、学习重点：对比平移前后的图形位置，正确描述图形的平移过程。 三、学习难点：运用平移进行简单的图形变换。 四、学习准备：导学案。4张完全一样的树叶形纸片。 五、学习过程： （一）、自学提纲 1、图形的平移要说清楚些什么？ 2、图形的平移有什么特点？ 3、在方格纸上画出图形B和图形C。 （1）、三角形A向下平移4格得到图形B。 （2）、三角形A向右平移6格，再向下平移3格得到图形C。 （二）、互学 1.学习例3。同学们已经对平移有了比较深入的研究，平移在生活和学习中是很有用处的。瞧！（例3的图，指第1个图形）图(1)这是裁缝阿姨做衣服剩下的4块同样大小的边角料，她想通过平移把它变成图形(2)的样子，你想帮助她吗？ （1）、观察对比例3的图（1）和图（2），组内用准备好的树叶形纸片进行操作：如何通过平移，使图（1）变成图（2）？ （2）、组内交流：如何通过平移，使图（1）变成图（2）？ （三）、展学 1、全班展示：用学具演示使图（1）变成图（2）的平移过程。 2、全班交流：如何通过平移，使图（1）变成图（2）？明确移法。 （先定点、定方向，再移动。） （四）、查学 1、练习六第3题。 2、练习六第4题。 （五）、课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？ （六）、课外作业： （七）、反思记录： 3.《图 ... ...
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