1.《除数是整数的小数除法（一）》导学案 一、学习目标： 1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。 2、能利用原有的知识推动新知识的学习，培养我们的类推能力。 二、学习重点：除数是整数的小数除法的计算方法和商的小数点位置确定的算理。 三、学习难点：正确确定商的小数点位置，理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的算理。 四、学习准备：导学案。 五、学习过程： （一）自学提纲 1、说出下列竖式各步所表示的意义，再竖式计算第（2）题。 （1）、 1152÷16=72 （2）、234÷6= 7 2 16）1 1 5 2 1 1 2 表示112个（ ） 3 2 3 2 表示32个（ ） 0 2、说说整数除法的计算方法：除数是几位数就先除被除数的( )，如果被除数的前几位数比除数( )，就要( )；除到被除数的( )就要把商写在( )；每次的余数都要比除数（ ）。 3、自学教材45页例1说说书上是怎样计算的，在计算过程中应该注意些什么，与我们学习的整数除法有什么区别和联系？ （二）互学 1、学习例1。 （1）、观察例1的情境图，组内交流：已知条件和所求问题、如何列式、列式依据。 （2）、分小组议一议：怎样计算23.4÷6= （3）、全班交流：怎样计算23.4÷6= 方法一：把23.4m=234cm,转化成整数除法234÷6，再把结果多少cm改写成多少m； 方法二：直接算，第一步用23个一除以6，每份是3个一；重点讨论第2步怎样算。 在“5”的后面添上“4”。这儿的“54”表示什么？表示54个十分之一，把54个十分之一平均分成6份，每份是多少呢？每份是9个十分之一，怎样在商上面表示9个十分之一？在“9”的前面点上小数点，再商“9”。不点这个小数点行不行呢？通过刚才的研究，你有什么发现？ （1）计算除数是整数的小数除法时，要联系计数单位来想； （2）商的小数点要与被除数的小数点对齐。 （4）、比较234÷6和23.4÷6的竖式计算：你发现了什么？ 2、试一试竖式计算： 51.6÷12 9.45÷7 19.6÷7 15.6÷4 3、议一议：怎样计算除数是整数的小数除法？ （三）展学 1、怎样计算除数是整数的小数除法？除数是整数的小数除法与整数除法的最大不同是什么？ 2、请生展示交流“互学”的2题，在黑板上展示竖式计算过程。 （四）查学 1、计算并验算。 45.9÷9= 35.2÷4= 42.28÷14= 34.32÷22= 2、填空 （1）小数除法的意义和整数除法的意义相同就是已知（ ）与（ ），求（ ）的运算； （2）两个小数相除商是7.6，如果被除数不变，除数扩大到原来的10倍，商是（ ）； （3）根据2.7×4=10.8写出两道除法算式是（ ）和（ ）； （4）42．5÷5的商的最高位是（ ）； （5）一个数的8倍是21.6，求这个数，列式为（ ） （五）课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？ （六）课后作业：练习十一1、2题 （七）反思记录： 2.《除数是整数的小数除法（二）》导学案 一、学习目标： 1、理解并掌握小数除法中被除数不够商1时如何补0占位和除到小数末尾还不能除尽，需要添0继续除的计算方法。 2、理解并掌握小数除法中两个数相除，除到个位不能除尽，需要在商的末尾打小数点后，在被除数的末尾添0继续除的计算方法。 3、在探究小数除法的计算方法的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。 二、学习重点：除数是整数的小数除法商的小数点位置确定。 三、学习难点：被除数不够商1时如何补0占位。 四、学习准备：导学案。 五、学习过程： （一）自学提纲 1、计算除数是整数的小数除法：按（ ）的方法去除，商的小数点要和（ ）对齐。 2、小数的基本性质：小数的末尾（ ），小数的（ ）不变。 3、把下列各数化成三位小数。 1.5= 0.24= 12= 46.5= 36= 4、自学例2、例3后竖式计算下列各题。 25.5÷4= 25.5÷40= 5÷4= 4÷5= 比较 ... ...
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