第五单元：20以内的进位加法 第一课时：9加几（一） 教学目标 知识与技能： 通过具体情景让学生体会9加几的进位加法的计算方法。 经历算法的探索过程，体会算法多样化。 过程与方法： 通过具体情景，能解决实际问题，体会算法多样化，并增强其应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 感受计算的快乐，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学重点 凑十法 教学难点 凑十法 学习准备：导学案、20根小棒。 学习过程： 自学 1、口算：9+1+6= 9+1+4= 10+4-1= 10+8-1= 2、填一填：1个十和7个一组成（ ），3个一和1个十组成（ ）。 3、观察第70页例1的图，说说你知道哪些数学信息？ 互学 全班汇报“自学提纲”第1、2题。 展学 1、学习例1。 （1）、看图，说说你知道哪些数学信息？ （2）、完整地说说图的意思。 （3）、怎么列算式? 说说列式的理由。 (4)、小组内讨论算法。 2、汇报算法。 估计有：（1）、接着9往后数3个数；（加变大） （2）、摆小棒（或用计数器）计算。（注意：摆小棒来加的时候，满10根就捆成1捆，体会满十进“1”） 教学新方法：（1）、凑十法：9+ 3= | / | 1 2 | | (10) （2）、把9当成10来算：10+3-1= 3、独立完成例2，然后汇报算法。 4、前面的算法，你喜欢哪种？（鼓励学生用新方法算） 查学 1、填空：（1）、凑十法计算9+3，是把一个加数9凑成10,需要添上（ ），因此要把另一个加数3分解成（ ）和（ ），然后计算9+1+（ ）=（ ）。 （2）、还可以这样算：9接近10，就把9当成10来计算，10+3=13，因为把9当成10就多加了1，所以13-（ ）=12。 2、前面的4种算法，你喜欢哪一种，为什么？（鼓励学生用凑十法计算） 3、计算。 9+2= 9+7= 9+4= 学生完成后，小组内说说自己的算法。 4、看图，先圈10再列式计算。 ///////// //// ///////// /////// 5、填一填。 9 + 5 = ( ) 9 + 8 = ( ) 9 + 4 =( ) | / / | ( )( ) ( )( ) | | ( ) 6、游戏：对口令 我说9加几的算式，你来算。交换做 课堂小结：通过这堂课的学习，你有什么收获？ 六、教师课后反思： 第二课时：9加几（二） 教学目标 知识与技能： 通过具体情景让学生进一步体会9加几的进位加法的计算方法。 经历算法的探索过程，熟练掌握凑十法,学习连加法。 过程与方法： 通过具体情景，能解决实际问题，体会算法多样化，并增强其应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 感受计算的快乐，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学重点 凑十法、连加法 教学难点 凑十法、连加法 学习准备：导学案、20根小棒。 学习过程： 自学 1、口算：9+1+5= 9+1+3= 9+4= 9+8= 9+6= 2、填一填： 3 7 9 9+（ ）=10 / / / 1（ ） 1（ ） （ ）1 互学 全班汇报“自学提纲”第1、2题。 展学 1、学习例3： 7+9= （1）、观察这个算式与自学第1题中的4个题有什么相同和不同点。 （2）、用凑十法怎么算？ （3）、你还可以用什么方法算7+9呢？ 2、汇报算法。 （1）、重点汇报凑十法 ： 7 + 9 = / | （ ）1 | | | (2)、其他方法。（摆小棒的方法来算时注意，满10根小棒就捆成1捆，体会满十进“1”） 3、学习连加法：7+9=6+1+9=6+10=16 4、前面的算法，你喜欢哪种？（鼓励学生用新方法算） 5、独立完成例4，然后汇报算法。 查学 1、填空： （1）、凑十法计算7+9，是把一个加数9凑成10,需要添上（ ），因此要把另一个加数7分解成（ ）和（ ），然后计算9+1+（ ）=（ ）。连加法实际是凑十法的另一种形式。 （2）、不管是9加几还是几加9的进位加法，都可以用凑十法计算。方法都是先把其中一个加数9凑成（ ），再把另一个加数分解成1和几或几和1来计算。 2、完成“试一试”： 4+9= 9+9= 3、计算。 2+9= 6+9= 4+9= 4、看图，先圈10再列式计算。 ///////// ////// ... ...
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