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课件网) 查 调 调查人群中 的遗传病 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 Content 目录 教材分析 人教版高中生物 必修2第5章第3节 基因突变和染色体变异 人类遗传病 调查人群中的遗传病 （发病率和遗传方式） 学情分析 1.与日常生活联系紧密，易激发兴趣； 2.高一学生具备初步的获取信息的能力以及对相应数据简单处理的能力； 3.有很强的集体荣誉感，对于小组合作调查的模式易于接受。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 （1）通过调查分析，了解某些人类遗传病的发病情况；（2）巩固学生对遗传病的分析方法及系谱图的理解和运用 （1）培养学生的团队精神和实事求是的科学态度；（2）在调查活动中，增强学生理解和尊重遗传病患者的意识。 （1）初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法；（2）通过调查实践，培养学生接触社会，获取资料信息以及数据的处理能力，在结果的交流和讨论中，提高学生的信息交流能力和语言表达能力 教学重、难点 确定研究的子课题，指导学生制定调查方案。 汇报调查情况，数据汇总，并对数据进行分析处理。 重点 难点 教学策略 合作探究 实践活动 制定计划 PBL教学 活动1：确定调查对象和具体内容，设计调查表 活动2：实地调查 活动3：利用网络资源，了解红绿色盲和高度近视的性状表现，危害及我国发病情况。 活动4：汇总数据，从遗传角度分析红绿色盲和高度近视的发病率和遗传方式。 学习任务 以10位同学为一小组，分为五组，合作完成以下任务： （1）对全校学生的红绿色盲、高度近视进行调查； （2）在一个社区对若干个家庭进行红绿色盲、高度近视的调查 课后提升 课堂实施 课前准备 教学过程 1.教师指导学生根据调查的对象和内容设计调查表（注意事项） 2.分组进行实地调查（4组） 3.利用网络资源，查找红绿色盲和高度近视的相关资料（1组） 智慧课堂“电子书包” 1.素材库、微课视频（家系图的分析方法指导） 2.习题发布，实时批改，错误率一目了然 3.小组合作讨论，完善并上传调查报告。 汇总数据，进行分析我们的同学. （2组分别计算红绿色盲和高度近视在人群中的发病率; 2组利用家系图分析红绿色盲和高度近视的遗传方式) 3.制订调查表 2.强调注意事项 1.分组定课题 课前准备 参加人员： 一年六班全体学生（55人），分为5大组 组长： 闫志吉、姜宇晗、于新浩、吴昊、李煜 课题： 第一组：调查本校学生红绿色盲的发病情况 第二组：调查本校学生高度近视的发病情况 第三组：调查社区6个家庭红绿色盲的发病情况 第四组：调查社区6个家庭高度近视的发病情况 第五组：利用网络资源搜集资料 1.调查群体足够大 2.真实准确记录调查数据 3.选取群体中发病率较高的单基因遗传病 4.确定好小组成员的分工以及数据的初步整理方法 调查目的调查对象调查方法调查时间 实地调查 课堂实施 回顾人类常见遗传病类型 明确学习任务（活动) 第5组展示搜集的资料 第1-4组汇报调查结果 性状表现、危害及我国发病情况 【教师点评 表达交流】 课堂实施 分组汇报 课堂讨论 教师点评 表达交流 【课堂小结 强化训练】 1.调查过程中遇到了哪些困难？ 2.比较分析发病率和遗传方式的调查在表格设计上的区别？ 1.调查态度，尊重和理解调查对象； 2.数据统计要真实可靠，尊重调查事实。 你的收获是什么？ 教学反思 合作学习 思维活跃 表达 科学素养 讨论 愉快 交流 调查实验 提出问题 高效 查 调 调查人群中 的遗传病 谢谢您的聆听，敬请批评指正！ ... ...
