我与诗歌同行 教学目标 1.感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 2.通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 3.激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重点 让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。 教学难点 引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教学准备 PPT 教学过程 一、导入（5分钟） 1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。 “ 那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。 有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。 那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我却看不到它。” 2、听了这个故事，你有什么启示吗？ 同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它。”让人们对乞丐产生了更多的同情 。 3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题：学写诗歌） 二、体验（35分钟） 1.赏诗引路，捕捉诗意 （1）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》 师：老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件出示 儿童诗《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了 师：指名读，谁愿意来读读这首儿童诗？同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？ 生：好的！ 师：是的，儿童诗是一句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读）读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。 生：…… 师：对，老师跟你们有同感，这首儿童诗充满了情趣。板书———充满情趣 师：诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？ 生：略。 师：这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《爸爸的鼾声》，（生自由读） 师：老师请男同学一起来读这首诗。你觉得这首诗中最有趣的是什么？为什么作者会把鼾声与火车联系起来呢？ 师：读了这首诗，你受到了什么启发？ 预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……） 师：儿童诗的特点： 1.诗是分行写的，每行都很短。 2.经常运用比喻、拟人的手法。 3.诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。 4.诗必须有丰富的想象。 5.诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。 教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。 （2）快乐训练营（一） 赏读儿童诗《不学写字有坏处》 师：儿童诗就是这样简单有趣，老师这里含有一首非常经典的儿童诗，课件出示儿童诗《不学写字有坏处》，并范读： 《不学写字有坏处空》 小虫写信给蚂蚁， 他在叶子上咬了三个洞， 表示（ ）（ ）（ ）。 蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个洞 表示（ ）（ ）（ ）。 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫 ... ...
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