细菌和真菌在生物圈中的作用 【教学目标】 1．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 2．列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 3．通过观察与思考活动，培养分析解决问题的能力。 4．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题，从而提高学生的分析和评价能力。 5．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 【教学重点】 细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。 【教学难点】 细菌和真菌与动植物共生的关系。 【教学准备】 1．学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采集带有根瘤的豆科植物及地衣等。 2．教师：与课本教材内容相关的动植物标本，人体患病的图片，真菌和细菌在物质循环中的作用幻灯片。 【教学过程】 时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 3分钟 一、导入 展示图片：请同学们回忆：哪些生物是生态系统中的分解者？ 如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 今天我们就一起来探讨这些问题。 板书：细菌和真菌在自然界中的作用 思考并回答：主要是细菌和真菌。 各小组的同学们展开讨论并做出各种设想。小组的学生代表回答：自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到立足之地。 图片：生物圈中各种生物。 13分钟 （一）细菌和真菌作为分解者参与物质循环 请同学们阅读教材内有关内容，讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？ 同学们回答得很好，事实上自然界中的动植物生活得如此之好，这与细菌和真菌的分解作用是分不开的。就是因为它们对物质的有效分解，促进物质的循环，我们生活的世界才如此美好。 板书：一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环 提问：谁能展示细菌真菌是分解者的证据？其中引导弄清以下两问题： 1．你观察到什么现象？ 2．你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？） 从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。 阅读和观察文中的内容，讨论之后回答：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。 各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。讨论后回答：细菌和真菌以水果和面包为营养源，靠分解水果和面包中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂、面包生霉。 图片：细菌和真菌在物质循环中的作用示意图。 15分钟 （二）引起动植物和人患病 过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？ 展示真菌和细菌导致患病的幻灯片。如扁桃体炎、丹毒等。一边介绍病例的特征，一边介绍其危害和防治方法。 请同学介绍“脚癣”。 引导学生思考怎样预防脚癣，如不穿别人的鞋，去别人家不换鞋等。 引导思考：小小细菌和真菌对人的危害如此之大。我们能否对其进行有效的防治呢？ 介绍抗生素治疗，并展示收集的一些抗生素药盒，介绍该种抗生素的治疗范围。如红霉素、金霉素等。提示：长期使用或滥用抗生药，人体会产生过敏反应等，应遵照医嘱，根据病因、病情、合理使用抗生素。只有合理用药，才能够达到治疗疾病的目的。 提问：人因为小小的细菌和真菌而得病，植物会不会同样得病呢？ 展示幻灯片：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤粉病等。 总结：植物也会因为细菌和真菌的影响而患病。 板书：二、细菌和真菌引起动植物和人患病。 引出新问题：除了作为分解者，细菌和真菌是不是真的“一无事处”呢？（引导学生阅读课后材料，使学生体 ... ...
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