年级： 八 年 级 班级： 1 班 科目： 地 理 制作人： 【课 题 】 第四章 中国的经济与文化 第一节 因地制宜发展农业 【课 型 】 新授课 【课标要求】 ●结合生活实际，了解农业与我们生活的紧密联系。 ●运用地图等资料说出我国种植业、畜牧业、渔业、林业等农业分布特点。 【教学目标】 1．了解农业与我们生活的联系。 2．运用地图等资料说出我国种植业、畜牧业、渔业、林业等农业分布特点。 3.能够在图上指出我国的四大牧区、三大林区和四大海洋渔场。 【教学重点】 1.我国农业（种植业、畜牧业、渔业、林业等）分布特点。 2.中国农业分布特点的成因。 【教学难点】 1.在农业分布类型的基础上分析我国农业分布地区差异的成因。 【教学模式】 “新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。 【教学方法】 多媒体演示法，读图分析法，自主、合作、探究，比较法等。 【教具准备】 课本插图、课件、地理册助学。 【教学过程】二、导学指导与检测(30分钟) 教学环节 导学指导教师活动 导学检测及课堂展示学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 多媒体导入（问题式导入）：欣赏音乐《在希望的田野上》并提问歌词中提到了哪几种农业生产类型吗？ 学生欣赏音乐后回答: 比如冬麦、高粱、荷塘里的鱼儿、荷花生的莲藕、果树等。 从感性入手来导入新课，能激发学生的学习兴趣，使学生带着问题开始新课的学习，更能激发学生的求知欲。 自主学习2 分钟 新授【板书】 农业与我们【探究一】 农业与我们 请同学们看课本P74-P75页并圈点勾画注知识点。 学生认真思考回答（可以小组讨论）1. 什么是农业？ 2. 农业的主要部门有哪些？ 3.农业与生活的联系。生答：分小组回答这些问题。在课本中勾划“农业的含义、农业的主要部门分类” 学生通过阅读课文，找出问题的答案。培养了学生的自主学习能力。 试一试 教师展示四组不同农业生产的图片并回答：第一幅图展示的是农业生产类型中的哪一种？第二幅图呢？第三幅呢？…… 学生观看图片举手回答（或者抢答、同时回答）:种植业、畜牧业、渔业、林业。 自 主 学 习 与 合 作 探 究 【板书】农业的分布【探究二】 读图分析：农业的分布?? 1.农业的分布??———种植业多媒体展示图片1（中国主要农作物分布图）【教师适时点拨】：400mm等降水量线重在强调东西差异，该线的西侧种植业区少，该线的东侧种植业区较多。教师主要分析下为什么种植业这样分布。（联系地形、气候、土地资源、水资源等）多媒体再次展示图片2 （中国主要农作物分布图）【教师讲述】：通过找秦岭-淮河一线，重在让学生们理解东部季风区的南北差异，通过回顾之前的土地资源的知识明白该线以北以旱地为主，该线以南以水田为主。 【巩固提高】—小试身手教师多媒体出示表格练习题： 活动一：学生观图1：（可小组讨论）认真思考讨论并回答下列问题：找到400mm等降水量线，讨论东西两侧种植业分布有何区别？ 在图上找出种植业主要分布的地区。 为什么种植业是这样分布的？ 生答：该线西侧种植业较少，该线东部种植业较多。东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地等。活动二：学生观察图片2：认真思考讨论并回答下列问题：找到秦岭-淮河一线，说出其两侧种植业的差异。 生答：该线以北是小麦主产区，该线以南是水稻主产区。甜菜、玉米、花生在北方，甘蔗、油菜在南方。 活动三：点同学回答，也可以举手回答。练习题：南北方种植业的差异。 学生勾画课本P75页的重要知识点，给出1分钟速记。 通过此活动培养学生读图析图能力和同学们之间的合作探究能力用问题引导。 培养学生观察地图的能力，联系旧知识记忆新知识的能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。 当堂问题当堂清！（堂堂清、点点清） ... ...
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