爬楼梯 教学目标 学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。 能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。 教学重点 1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。 2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。 教学难点 能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。 教学准备 PPT课件 教学过程 一.导入（5分钟） 歇后语和谈话 师：同学们，你们知道哪些歇后语？ 生举手回答。 师：那老师这里也有一个歇后语，看哪个聪明的小朋友第一个答出来。 PPT出示：芝麻开花——— 生：节节高。 师：哇，你答对了，小脑袋转得真快！同学们，在我们的生活中有这样一个动作和芝麻开花一样，相信大家都体会过，那就是爬楼梯！谁经常爬楼梯？ 生：我，我家住三楼，每天都要爬楼梯。 师：今天老师将带你们玩一个叫做“爬楼梯”的游戏，想知道怎么玩的吗？ 生：想！ 师：那就跟老师一起进入今天的课堂吧！ 出示课题 爬楼梯 二．体验（30分钟） 师：想要玩游戏，我们得先了解一下这个游戏怎么玩对吧，请看大屏幕！ PPT出示游戏内容： 1.选几名小朋友走上讲台，站成一排。 2.从最左边的选手开始报数，报到几就代表几楼。比如报数时你报到的是3，那么你就是三楼。 3.高楼层下低楼层，低楼层上高楼层。说错者淘汰出局。 4.游戏继续，按原来的方法接着玩，这次不能报出淘汰的那个楼层，否则也淘汰。 师：我们已经把游戏内容看完了，大家明白怎么玩了吗？ 生：明白了，老师赶紧开始吧！ （第一轮代表赛） PPT出示比赛要求。 师选出6名选手（可以以在座表现优秀者为标准） 师：比赛即将开始了，老师要问问几位选手，你们心里感觉怎么样？ 生1：紧张。 生2：很有信心。 生3：心跳很快，像打鼓。 师：这个比喻句用得真妙！希望你们能发挥出最好的水平，规则明白了吗？ 选手：明白了。 师：好，那台下的同学们可要仔细观察了哦，选手们准备好，游戏开始！ 比赛开始，最后剩下两个人，获得比赛胜利。 师：精彩的比赛已经结束了，同学们，我们先把最热烈的掌声送给这些勇敢的战士们！ 生掌声响起。 掌声过后。 师：同学们，在刚才的比赛中，你们的眼睛看到了什么，你们的耳朵又听到了什么？ 生1：老师，当第一轮到张同学报数时，我看到他很紧张，脸都涨红了，报数的时候结结巴巴的，连话都说不完整。 生2：王同学报错数后自己都不知道，莫名其妙地瞪着眼睛看着大家，当老师说他淘汰了，他非常难过，低着头走回了座位。 生3：我听到有的人报数时声音非常响亮，有的人声音很小，好像怕报错，还有的人等了好久才报出来，看来他真的很紧张。 （老师适当板书） 第二轮全班赛。 PPT出示比赛要求。 比赛结束后 师：这真是一个精彩的环节，我想问问大家，你们在比赛的过程中内心有怎样的体会？ 生1：我当时特别紧张，当轮到我右边的方同学报数时，我的心都要跳出来了，以为她会报到我这一层。幸好她报到另一层了！ 师：那这时你又有怎样的感受呢 ？ 生1：我长长地松了一口气！ 生2：我觉得自己心里似乎有只小兔子在不停地跳，紧张极了。所以轮到我时我都没准备好，一下子接不上来，就被淘汰了。 师：那被淘汰后你心情如何？ 生2：我很伤心，心想，要是再给我一次机会，我一定能做好！ 师：恩，老师也相信你能行！这真是一场快乐而又热闹的比赛。所以，今天老师希望大家能把自己看到的、听到的、想到的，按顺序写出来。 三、佳作品悟 四、指路（3分钟） 写作指导 1.按游戏前、游戏中，游戏后的顺序写。 2.把游戏过程写清楚，游戏是怎么玩的？你看到了什么？听到了什么？ 3.抓住人物的神态、动作，将游戏中印象最深的一幕写具体。 4.写一写游戏后的收获和心情。 写作要求 1．以“爬楼梯”为话题写一篇作文。 2. 题目自拟。 3. 字数300字左右。 五、超市（2分钟 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
