冀教版八年级上册教案

八年级上册生物学 阜城县码头镇中学 王 素 芬 第三单元 植物的生活与栽培 第一章 种子的萌发与播种育苗 1、 教学目标 知识性目标 1. 举例说出种子的结构 2. 说出种子的各部分结构在种子萌发中的作用 3. 描述种子萌发的过程 4. 分析种子萌发的条件 技能性目标 1、 尝试解剖、观察种子的结构 2、 运用一定的生物实验器材探究种子的萌发条件 情感性目标 1、 体验自主探究获得知识的乐趣 2、 认同事物运动的观点 2、 知识网络 结构完整 内在条件 条件 外界条件 适量水份 非休眠期 充足空气 寿限之内 种子 萌发 幼苗 适宜温度 （结构） 第一节 种子萌发的过程 课前准备 提前一昼夜浸泡豆种子，若无菜豆，也可以用大豆、豌豆、花生等种子代替。 教学过程 身边事 本节课有种子长成幼苗的现象入手，引出本节课要学习、研究的主题。教师可以根据司机情况，利用身边事例进行形象的引入，例如可以列举春播、秋播等农村学生比较常见的，而且都比较熟悉的生产实际，也可以从学生种植花草种子的亲身经历引出。 探究竟 “探究竟”针对本节课的主题安排了两个活动，分别学习和认识种子的结构和萌发过程。 大家谈 两个问题分别是针对两个学习活动提出来的，建议分别与活动的总结和整合结合起来。 知识链 “知识链”的内容是对“探究竟”的总结和扩展，一共分为三个自然段，即三部分。第一部分是对第一个探究活动的总结，第二部分是对第二个探究竟活动的总结，解答时要分别结合“大家谈”的问题。第三部分有关种子休眠问题。 实际用 “实际用”是联系本节课知识内容，针对播种中的实际问题提出的。课堂上处理这个问题时，最好也引导学生自己得出。 第二节 种子萌发的条件 教学过程 身边事 本节课“身边事”关键都是要从学生身边熟悉的事件出发，引导学生对种子萌发的好奇心。 探究竟 这是一节典型的探究课，需要学生提出假设并完成实验。学生提出种子萌发的条件可能有很多，教师要引导同学们根据已有的知识分析排除一些，对于一些不以确定是否为种子萌发必要条件的，可以由每组选择设计并完成实验验证。 大家谈 典型探究课的最后总结整合尤其重要，处理得当，不但能培养学生合作学习的能力，而且还可以使学生提高表达能力，并能激发创新的火花。 知识链 知识链总结都是根据“探究竟”活动总结出来的，因此教师可以根据实验现象引导学生分析得出，对于确定的结论，比如适量的水是种子萌发的必要条件，最好能让学生进一步解释，而且指出缺少水和水分过多种子不能萌发的原因。 实际用 本节“实际用”中的内容主要是探究结果的延伸。处理时可以从“知识链”中总结的知识延伸，由学生根据日常见闻举例，解释一些现象，或提出自己更好的处理方式。 第二章 根的吸收作用于水肥管理 1、教学目标 知识性目标 1、区别跟尖的四部分结构，举例说明各部分的作用 2、分析根主要靠哪部分生长 3、说出根吸收水的主要器官和部位 4、得出细胞吸失水的原因，并在日常生活中加以应用 5、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用 6、分析不同肥料的特点及在生产生活中的应用 技能性目标 1、尝试探究根生长的方向 2、尝试探究根是吸收水分的主要器官 3、运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理 4、尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用 情感性目标 1、形成结构和功能相适应的观点 2、体验科学探究成功的乐趣 2、知识网络 水份 吸失水原因 合理灌溉 成熟区 吸收 无机盐 无机盐的作用 根 伸长区 尖 分生区 生长 无土栽培 结 根冠 保护 构 第一节 根的生长 课前准备 小麦或其他植物幼苗的幼根、根尖的永久切片、萌发的菜豆种子、钢笔、显微镜。 教学过程 身边事 以常见的事例引出这节课探究的问题，教师在操作中比较容易实现。可以提前准备好以生长两年以上的花 ... ...