2019-2020中考语文总复习 · 课外古诗鉴赏 · 学 案 第二课时 诗歌意境与表达 【导学目标】 1、帮助学生了解诗歌意境及其命题特点； 2、帮助学生掌握诗歌常见的表达技巧，并在例题解析中明确其命题特点。 【导学流程】 一、学一学 按下列要求认真完成课前预习 1、你觉得诗歌的意象与意境是一回事吗？为什么？ 2、你知道诗歌在抒情、言志、说理时，往往会运用哪些表现手法？ 3、课前练笔： （一）阅读下面诗（词）句，完成7—8题。（5分） ①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜《相见欢》） ③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （王建《十五夜望月》） （1）在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。（3分） （2）请任选一句分析其表达技巧。（2分） （二）《江楼夕望招客》◆ 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨①，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 【注释】①晴天雨：风吹古木，飒飒作响，像雨声一般，但天空却是晴朗的，所以叫“晴天雨”。 （1）诗中作者观景的时间顺序经历了哪几个过程？营造出一种怎样的意境？（2分） （2）请根据【注释】提示，说说“夏夜霜”是什么意思？并分析诗人这里运用了怎样的手法？（3分） 二、导一导，议一议 在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！ （一）考点阐释 【诗歌意境】简单的说，是诗人在诗作中创作的一幅画面，并且在画中凝聚着诗人独特的情思。 意境 = 图景 + 情思 理解意境类题型时：（1）抓住意象和关键词语，再现画面；（2）运用恰当的形容词概括特征。 【表达技巧】诗歌常用一些特殊的手法来抒发情感，如借景抒情、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、情景交融、虚实结合等。 常用的艺术表现手法主要有——— 1．借景(物)抒情 ：诗人把自身所要抒发的感情、思想寄寓在景、物中，叫借景（物）抒情或称寓情于景(或物)。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、花、草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野人烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒的赞叹。又如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓凤残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。 2．对比烘托：指从反面（对立面）或侧面着意描写，作为衬托，使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者…少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以动衬静。更多的是以物衬情，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人人胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。 3．运用典故：即在诗歌中援引史实或摘取古代典籍中的词句，来阐明自己的观点。运用典故，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力（作用）。如辛弃疾《破阵子?醉里挑灯看剑》中成功地运用典故，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 4.正面和侧面描写 ：正面描写即直接描写，可以直抒胸臆；侧面描写即间接描写，它可以给人留下无限的想象空间，起到衬托作用。 如《陌上桑》中通过周围的人为罗敷所吸引的神态的侧面描写，给人留下无限的想象空间 ... ...
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