2019-2020中考语文总复习 · 课外古诗鉴赏 · 学 案 第三课时 诗歌词句赏析 【导学目标】 1、帮助学生了解诗歌词句赏析的命题特点； 2、在例题解析中帮助学生掌握诗歌词句赏析的思路。 【导学流程】 一、学一学 按下列要求认真完成课前预习 1、诗歌的词句赏析往往会涉及到哪些方法？ 2、你认为诗歌中什么样的词句会值得你赏析？ 3、课前练笔： （一）《早梅》唐 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 【注释】“———同“消”。 （1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。（2分） （2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。 （二）《冰壶洞》 明 胡应麟 一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。 （1）“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。（2分） （2）试分析诗歌后两句的表达效果？（2分） 二、导一导，议一议 在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！ （一）考点阐释 1、诗词语言的总体特色是形象，凝练，富有表现力。 常见的语言特色类型有： （1）清新，其特点是用语新颖，不落俗套； （2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人； （3）绚丽，其特点是富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的思想； （4）明快，其特点是斩钉截铁，一语破的； （5）含蓄，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去品味； （6）简洁，就是干净利落，言简意赅。 2、古人写诗填词特别讲究对关键字词的提炼与推敲，这些关键字词往往集中在动词、形容词的使用上，其他如数量词、副词等偶尔也会体现。 古人对这些字词的推敲，其目的： 一是为了用词用句的准确与凝练。如：李白“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的“出”字；王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的“绿”字；而宋祁“红杏枝头春意闹”，更是以一“闹”字而卓绝千古。 二是提炼出一系列的字词来塑造一定的意境。如：孔上任《桃花扇》 “残军留废垒，瘦马卧空壕”中便以“残”、“废”、“瘦”、“空”等词营造战后荒凉的气氛；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”以“大”、“孤”、“长”、“落”、“直”、“圆”等词描绘塞外雄奇瑰丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 （二）解题思路 1、字词赏析 （1）首先指出这个词或字在诗句中的意思（解释时可以结合该字词的词性、色彩）；（2）然后结合语境，展开联想，描绘出这个词或字给句子带来的效果（或营造了怎样的意境），有用修辞的还必须要指出何种修辞，并说明它的表达效果；（3）最后写出诗人表达了什么情感。 需要提醒的是：分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 2、诗句赏析 （1）看句子是否运用了修辞或表现手法；分析该方法的表达效果和语境作用。（2）可以从写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合、实景虚景结合、动景静景的结合等）来分析诗句的表达效果。（3）可以从用词生动形象的角度来分析。（4）可以结合诗句的语言特色来分析表达效果等。 总之。以上4个方面可以单独考虑，也可以综合运用。并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 （三）例题解析 例一： 《新?柳》杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 1．诗中的“新柳”有什么特点？（2分） 2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（2分） 解析：解释“引”字，是为了引出它照应“百尺”的妙处 ... ...
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