巧推棋子 【教学目标】 （一）科学知识： 1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。 2．知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。 3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。 （二）科学探究： 1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。 2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。 3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。 （三）情感、态度、价值观： 1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。 2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。 【教学重难点】 重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。 难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。 【教学准备】 教师准备： 1．摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。 2．准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。 学生准备： 得分情况记录表。 【教学过程】 一、课前活动 观看“巧推棋子”的动画视频。 二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏 提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。之后，学生分组游戏。） 提问：你们是怎样让棋子停在高分值区域的呢？谈谈你们成功的经验？无论我们怎样推，棋子最终都会停下来，是什么力使棋子慢慢停下来的呢？ 小结：棋子在棋盘上滑动时，它受到棋盘的阻挡，像这样的力叫摩擦力。摩擦力的方向与物体运动的方向有什么关系呢？ （学生结合刚才的观察回答后，教师出示课件：摩擦力的方向与物体运动的方向相反。） 【设计意图：游戏是最能激发学生探究兴趣的活动方武，播放动画视频，明确游戏规则，会让孩子们在玩的过程中目标意识更明确，观察更仔细。而以团队为单位开展游戏活动，既是为了培养孩子们的团队意识，也让游戏的组织更加有效。】 三、寻找生活中的摩擦力 讲解：谁能和同学们分享搜集的生活中摩擦力运用的例子？ 提问：请同学们判断课件中的例子是增大还是减小摩擦力？ 提问：在生活中摩擦力无处不在，想象一下，如果没有摩擦力，生活会怎样？ （教师组织学生做筷子提米的实验。让实验的同学谈谈实验体会，并让其他组学生试着解释实验现象。） 小结：这个实验来源于《游戏中的科学》这本书。同学们课后不妨读读这本书，并动手做一做其中的趣味力学实验，做过后，你一定会对神奇的力了解更多。 【设计意图：科学探究只有与生活链接，才能启迪孩子们在生活中进一步去探索奥秘。通过“筷子提米”小实验，链接科普阅读，让经典科普读物为孩子们打开更为明亮的探究之窗。】 ... ...
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