多种形式的能量 【教学目标】 （一）知识与技能 1．知道任何物体工作都需要能量。 2．知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 （二）过程与方法 1．通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。 2．通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。 3．收集资料，了解更多关于多种形式的能量的知识。 （三）情感态度与价值观 1．通过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。 2．了解更多关于多种形式的能量的知识，更好的利用能量。 【教学重点】 通过课本，知道多种形式的能量的知识。 【教学难点】 建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 气球、橡皮筋、木板小车等实验材料、视频影片等，有关各种形式的能量的图片、资料等。 【教学过程】 一、新课导入： 出示课本图片。 同学们，很多美丽的小村庄里有着各种大大小小的水车，大家知道水车为什么会转动吗？ 问题：是什么让水车转动起来呢？（答河水）不流动的湖水也能够让水车转动起来吗？ 目的：创设活动情景，引出探究活动的问题。 讨论：是什么使下图中的物体动起来的？ 二、新课讲解： （一）让小车动起来 可以有多种方法使小车动起来。例如利用帆架在车上，使车可以利用风能使小车动起来；把气球吹胀，放在车尾，然后把气球放气，气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运动；用钉子把橡皮筋固定在桌子上，另一头固定在车上，牵动小车，把橡皮筋拉长，放开手，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）会使小车前进；把橡皮筋的一头固定在车上，另一头卷在车的车轴上，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）也会使小车前进。 活动后，应让学生小结是利用了什么形式的能量使小车动起来，使之感受到使小车动起来的能量可以是多种多样的。 导入：（展示实验用的小木车）任何物体工作都需要能量，可以给这个小车一点能量让小车动起来吗？可以用什么办法呢？ 讨论：学生观察实验材料，结合生活经验进行实验设计。 引导：我们要注意每一种让小车动起来的办法有什么不一样。 实验：各小组根据实验设计进行制作活动，观察并记录。 交流：各小组进行汇报与交流。 目的：通过观察实验制作活动，学生在观察中风、磁、电等都是能量的不同表现形式，知道任何物体工作都需要能量。 讨论：在下面的这些现象中，存在着哪些形式的能量？ 讨论：能量普遍存在，假如缺少某种能量，世界会怎样呢？ 资料：核能 （二）食物中的能量 1．提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？ 2．阅读资料，思考下列问题： ① 能量的单位是什么？ ② 儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？ ③ 哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？ ④ 今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？ 3．交流自己的阅读结果 4．讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？ 这些食物所含能量最终来自哪些生物？ 5．师生交流，归纳。 ... ...
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