不同种类的鱼 教学目标 知识目标 1．了解多种多样的鱼。 2．概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。 3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。 能力目标 尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。 情感目标 1．形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2．形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。 教学重难点 教学重点：鱼类的主要特征。 教学难点：鱼类的呼吸。 课前准备 ppt课件，活鲫鱼 教学流程 （包括课题引入、教学进程、教学总结） 一、检查预习 二、复习导入 提问： 1．请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点，并举例说出几种每一类群的动物。 2．找出以上六类动物的共同特征。 引出无脊椎动物和脊椎动物的概念，下面我们先来学习鱼类的知识。 三、精讲点拨 （任务一）认识多种多样的鱼 1．学生阅读鱼类的图片，认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。 2．播放海洋中的鱼类视频，学生观察。认识到不同的鱼类具有不同的食性；鱼是变温动物，水温变化对鱼的活动会产生影响。通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。 鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。 （任务二）鱼的主要特征 1．身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。 2．鱼的体形： 学生仔细观察，鱼的体形像什么？这样的体形对水生生活有何意义呢？ 引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。 3．鱼的体色： 请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，会发现什么？这样的体色与水生生活有何关系？ 通过分析得出：背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。 4．鱼的体表： 引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。 5．鱼的侧线： 鱼如何感觉外界的各种变化呢？请学生仔细观察鱼的两侧，发现了什么？ 用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连，?有测定方向和感知水流的作用。 6．鱼的鳃： 请两位学生配合，轻轻掀开鳃盖，对发现的结构进行描述。 教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在鱼口前方的实验观察，使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。 7．鱼的鳍： 提问：鱼靠什么运动？ 请学生找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。 如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？ 师生共同总结鱼的主要特征。 （任务三）鱼与人类生活的关系 学生阅读最后两段，小结鱼与人类生活的关系。 拓展反思： 1．水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？ 2．哪些特点对水中的呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 课堂小结： 本节通过观察鲫鱼，学习了鱼的形态结构和生理功能，并引导学生小结鱼的主要特征。 ... ...
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