20 金 字 塔（表格式教案+反思）

20 *金 字 塔 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“译、愧”等生字。学习多音字“澄”。正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 (2)体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。 2.过程与方法 有感情地朗读课文,了解课文内容。读中体会、感悟,感受按空间顺序描写的方法。 3.情感与价值 感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。 【教学重点】 学习本课生字,引导学生体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。 【教学难点】 感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得珍惜人类共同的文化遗产。 【教学准备】 学生:完成预习,圈出生字、生词。 教师:1.查看学生预习,了解学情。 2.准备多媒体课件及相关资料。 【课时安排】 1课时 教学过程 教师批注 一、谈话导入,设疑激趣 1.同学们知道四大文明古国吗?勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑———万里长城。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑———金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一,从古至今人类从未停止过对它的探索。然而,金字塔至今仍是谜团重重。今天就让我们做一回小小研究员,走进金字塔,了解金字塔,好吗? 2.板书课题,齐读课题。 3.质疑:你最想了解金字塔的什么呢? 简单板书:金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建造的?有哪些神秘的传说?…… 4.让我们带着这些问题来学习课文吧。 二、初读课文,疏通词句 1.自由轻声朗读课文。 要求: (1)画出生字词,读准字音,认清字形。 (2)读通句子,难读的多读几遍。 (3)查字典或联系上下文理解词语。 (4)画出不懂的词语和句子。 2.检查自学效果。 (1)学生汇报自己勾画的生字词,并朗读。 (2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决。 3.学习生字。 三、再读课文,理清脉络 1.默读课文,想一想:两篇短文各采用了什么方式介绍金字塔? 2.课文一《金字塔夕照》主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗? 3.(出示课件二:《不可思议的金字塔》图片)看到了吗?金字塔是什么样子的?(巨大的角锥形建筑。) 4.此时,站在金字塔脚下,你最想了解什么呢? (金字塔的位置、作用、怎样建成的……) 5.带着你的问题,用自己喜欢的方式读课文,并和周围的同学交流一下金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。 6.梳理主要内容:本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。 四、激发兴趣,鼓励质疑 过渡:埃及金字塔作为世界一大奇观,它究竟蕴藏着怎样的魅力呢? (一)感悟金字塔的“美丽、耀眼”。 从哪篇短文中看出了这个特点?除了这个特点,你还感受到了什么? (神秘、古老等。) (二)感悟金字塔的“宏伟、精巧”。 1.作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的呢?画出相关的语句,在旁边写上你的感受。 2.小组讨论,互相补充完善,全班汇报。 (三)了解金字塔的建造过程,感悟埃及人民的勤劳和智慧。 过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?请同学们根据自学提示再读下面内容。 1.出示自学要求: 默读课文二《不可思议的金字塔》,这一部分写了建造金字塔过程中的哪两个方面?从中你体会到了什么?(运石和垒石。) 2.交流运石块: 出示收集到的资料:勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。 师:他们是怎样运石的?谁来读一读?你从中感受到了什么?(勤劳与聪明。)你是从哪里感受到的? (1)木橇:出示图片,理解作用。 (2)修石路:这样可以减少木橇与地面之间的摩擦力。 (为减少木橇与地面的摩擦力,人们还会在石路上抛洒尼罗 ... ...