13 人物描写一组 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“嘎”等生字,学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。能正确认读并理解词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。 (3)学习描写人物的基本方法。 2.过程与方法 通过小组合作学习,品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。 3.情感与价值 通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。 【教学重点】 学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法。 【教学难点】 通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。 【教学准备】 学生:搜集相关资料。 教师:制作多媒体课件。 【课时安排】 3课时 第一课时 教学过程 教师批注 《摔跤》 一、激情谈话,导入新课 1.同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在本册书中,你都认识了哪些人物? 鼓励学生用“( )的( )”格式来说。(比如说:神机妙算的诸葛亮、勇武过人的武松、神通广大的孙悟空等。) 2.通过作者对这些人物的描写,我们发现,要刻画一个成功的人物形象,离不开对外貌、语言、动作、神态、心理等的描写。这节课,就让我们赏析一组人物描写,来看看刻画了哪些成功的人物形象。 (板书课题:人物描写一组———摔跤) 二、初读课文,学习生字 1.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。 2.课文讲了一件什么事?这件事的起因是什么?结果又是什么? 3.想一想,小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的?比赛的结果又如何? 先是小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。 4.读准下面的词语。(屏幕出示词语) 精神抖擞、 三抓两挠、膀大腰粗、推拉拽顶、合了裆、扳不动。 学习生字。 三、再读课文,深入学习 1.请同学们再读课文,边读边想象,把最能体现人物特点的句子画下来,圈出重点词语想一想,你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎样的胖墩儿? 2.课文中用很多精彩的语言来描写小嘎子,请同学们找到描写小嘎子的句子,用“ ———画下来。? (1)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。(动作描写) (2)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。(动作、心理描写) 3.请同学们找到描写胖墩儿的句子,用“ ———画出来。? (1)“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”(动作、语言描写) (2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。(动作描写) 4.你从这些描写中读懂了什么? (学生小组讨论,全班汇报。) (1)小嘎子的性格特点:富有心计、头脑灵活、身手敏捷、争强好胜。 (2)胖墩儿的性格特点:随机应变、沉着、冷静。 四、拓展探究 精妙的人物描写,让小嘎子和胖墩儿犹在读者眼前。我们把小嘎子和胖墩儿请上台来,让他们把当时的情景重现出来,体会课文对人物的描写。 五、指导写字 规范书写“跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕”等生字。 六、作业 1.书写生字。 2.按照人物动作、语言、心理等描写方法,写一写你熟悉的人。 第二课时 教学过程 教师批注 《他像一棵挺脱的树》 一、激情谈话,导入新课 同学们,上节课我们学习了《摔跤》这篇课文,认识了作者笔下那栩栩如生的小嘎子和胖墩儿。这节课,我们走进课文《他像一棵挺脱的树》,看看我们又能认识什么样的人物。(板书课题) 二、初读课文,学习生字 1.了解课文背景。本文选自《骆驼祥子》,作者老舍。 (学生汇报材料,小组补充。) 2.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。 3.课文写了一个什么人?这个人有 ... ...
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