时间在流逝 一、谈话： 建规则， 同学们，很高兴今天来到下应小学和大家一起进行科学探究，为了让我们的活动更加有序老师带了一个铃（出示餐铃），当大家听到这个铃声请大家停止活动，面向老师就坐。 二、谈话导入 1、同学们如果要知道现在几点了，你有什么办法？ （预设：看时钟）课件出示时钟，（板书：记录时间）。是的，这是最简洁的方法，请你告诉大家现在几点？ 小结：自从有了钟表，我们可以精准的计量、掌握时间，统一做一些事情，比如：（PPT出示火车班次时间、电影的观影时间、作息时间） 你在生活中有这样的例子吗？ 2、看来计时工具真的很重要，如果全世界所有的计时工具一下子都没有了，大家想象一下世界将会变成什么样？（我们不知道上课下课时间。。。。。。） 没错，我们会错过很多重要的事情，生活变得一团糟。 3、那让我们试一下，不看钟表估计一下现在几点了？你是怎么想的？ 大家估计的对不对呢？我们来看一下（出示钟表） 小结：看来根据自身感受来估计时间还是会有一定的偏差，为了能够更精准的估计时间我们先来对着时钟感受一下1秒钟有多长1分钟又有多长。 三、体验1秒钟、1分钟有多长？ 1、我们看（出示时钟）一秒钟就是秒针走一格（体验），这么“哒”一下，就过去了！很短暂，一秒钟能做什么事情呢? （眨眼，打个喷嚏，说声你好，道声谢谢，心脏跳动1次。。。。。。） 除了同学说的这些，老师这里还有一些资料，请看 （PPT猎豹在草原上可飞奔28米，动车每秒大概每秒 69 米，飞机每秒飞行250米，火箭每秒大概7800米） 2、一秒钟看似很短，但可以做很多事情，更不用说1分钟了，那1分钟到底有多长呢？ 接下来，我们不看钟表一起来估计一下。 （规则是：1、待会大家先把眼睛闭上，听到铃声表示开始估计，同时老师会开始计时。2、当你觉得1分钟到了马上睁开眼睛记录实际所用的时间。3、为了不影响其他同学的估计请保持安静。） 3、汇报，请误差在5秒内的同学举手，说说估计的方法（板书记录学生方法）。 好，我们来看看，这些方法有什么共同特点吗？（得出相对有规律、比较匀速） 请误差5秒以上的同学说说估计方法。 （追问：如果让你再估计一次你会怎样改进？） 4、现在我们就用改进后的方法再次估计一分钟，请准备。（记住不要影响别人的判断，保持安静） 5、汇报，这次请误差在5秒内的同学举手。 小结：看来我们改进了方法以后，借助一些有规律运动的事物或现象，能够帮助我们更准确的估计1分钟。 6、那如果让你估计 10 分钟或者1小时，你会用什么方法？（为什么？） 7、学生讨论办法(1分钟)。 8、汇报方法，点评（规律事物）。 9、大家的方法都很好，现在我们回过头再来估计一下（PPT现在几点了？） 出示时钟，我们来看一下。（板书记录时间） 同学们在不知不觉中时间已经过去了xx分钟，时间在不断流逝，我们无法回到刚才那1秒，为此，我们要珍惜时间。（板书：课题） 四、估计一段录象的长短 1、下面老师给大家播放一段非常特别的视频，请大家一定要认真观看。（读取有点慢请耐心等待）。 请你说说在经历等待和观看过程中的心情！ 请估计一下刚才等待和观看这两部分哪个时间更长长点呢？ 我们实际来看一下（拖动视频） 2、在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 实际上时间会因为你的心情和喜好出现快慢吗？ 3、小结：没错，不管我们做自己感兴趣的事也好，还是做不感兴趣的事也好，时间总是以不变的速度在我们身边悄悄的流逝。（板书。。。。。） 五、总结 1.同学们，通过这节课的体验和感受，我们知道了可以借助有规律运动的事物或现象来估计时间，那么我们古人是不是也用这些方法来计时呢？请同学们课后查阅资料相互交流一下。 ... ...
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