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课件网) 创造形象 诗文有别 第四单元 中国艺术注重体验，西方艺术注重认知：中国艺术以直觉体悟取胜，西方艺术以哲理思维取胜。在中间艺术中，“形象”占有的地位。是否具有形象性，是评价作品艺术性高低的一个重要标志。 单元概述 艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一，能够使我们如见其人，如闻其声，如临其境，感悟其理。 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。 2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感。 3、积累常见的文言实词、虚词。 学习目标 作品赏析 精读作品 过小孤山大孤山 陆游 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。今存诗，将近万首，题材广泛，内容丰富。他继承并发摺了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。 作者简介 陆游故居 写作背景 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169），起用为夔州通判。第二年闰五月，他由故乡山阴出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 本文是一篇游记散文，陆游脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。 整体感知 1. 阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点？? 赏析指导 烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。? 峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。 彭泽都昌：烟雨空濛，鸥鹭灭没。 大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。? 2. 描写景物特征的方法：? 烽火矶：运用色彩词、点面结合，比喻修辞、精笔描摹?? 小孤山：对比、不同角度的描摹?? 大孤山：对比、想象描摹 自主赏析作品 庖丁解牛 《庄子》 项羽之死 司马迁 阿房宫赋 杜牧 庖丁解牛 《庄子》 庄子（约公元前369年~公元前286年），名周，战国时宋国蒙人，著名思想家，道家学派的重要代表。《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作。 作品简介 庄子像 这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言，也是一篇哲理散文。原意是讲养身之道。养生主: 指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。 整体感知 1. 庖丁解牛的场面： 作者以写动作为主，一连用了五个动词：解、触、倚、履、踦，（总动作为“解”；分别描写庖丁全身各部位的动作为触、倚、履、踦）简直是一系列艺术化、舞蹈化了的动作。并用两个拟声词：砉、騞，描摹他解牛进刀的声音，用两个比喻“桑林之舞”、“经首之会”，生动描绘出庖丁解牛的动作节奏感，刀锋所到异乎寻常。 赏析指导 这段描写引人入胜，对突出全文的中心，起到重要作用，是后面叙述抽象道理的依据。有之，才能使读者对庖丁的“经验之谈”心服，才有其感染力。 2. 三个境界的理解： 文章从文惠君赞叹询问引出庖丁回答的一段话，这段答话层次分明，先总括一笔“臣，之所好者，道也，进乎技矣。”然后分述原因和过程，最后又以文惠君的话作结，环环相扣，十分紧凑。并由之反映庖丁解牛三个境界，使我们得到了一定的启示。 3. 以“刀”贯穿全文： 奏———释———更———动———提刀（神态）———善刀、藏刀（精心），写出庖丁深得解牛之道，从而突出了中心思想。 项羽之死 司马迁 项羽兵败 ... ...
