示范课教案 崔 谋 秀 希望小学 【小学数学观摩课】 《小数的初步认识》 希望小学 崔谋秀 【教学目标】： 认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。 能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。 情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 教学重点：小数的读、写、小数的含义 教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备：多媒体课件、学生课前测量自己的身高，收集生活中的小数以及每桌同学准备一把米尺等。 教学流程： 一、 创设情境，导入新课 （1） 回忆学过的数有整数、分数、生活中还常见哪些数？ ? 师：（事先写一个“数”字在黑板上）指着“数”字问：同学们李老师黑板上写着一个什么字？（生：数），是的，在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务，像1、2、3、5、10、1000这样的数叫整数。（板书：整数），像1/2、3/5、5/7这样的数我们把它们叫做分数。（板书：分数），生活中还藏着哪种数？（生：小数） （2） 经常在哪里见过这样的数？ ? 师：你们最经常在哪里见过小数？（生：超市或商店里） ? 师：是的，在超市的价格标签上经常能看到小数。 （3） 课件出示教材第88页超市一角的画面。 ? 师：现在李老师就带着同学们去超市逛一逛，好吗？（课件出示） ?? 课件播放过程中随机问：多少钱？接着板书:(3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03) 师：像这样的数叫做小数。（叫做小数） 师：今天这节课我们就来认识这些小数。（板书课题：认识小数） 师：这些小数都有一个什么样的共同特点？（板书：……叫做小数点）） 二、小数的读法 （1）指着3.8、7.9、7.88、1.58、3.60、12.12、120.03让学生读出来。 ?师：这些小数你们会读吗？ ?谁愿意来读读看?(生试读) 师：应该怎样读小数？小数点的左边的读法和右边的读法一样吗？（小数点左边的读法按整数的读法来读，小数点右边的数要按顺序依次地往下读，是几就读几，跟我们平时报电话号码一样。） 三、学习小数所表示的含义。 1、课件出示三种商品的价格。 师：我们会读小数了，不过这些小数表示几元几角几分你们知道吗？老师准备了几种商品的价格表，请你们填一填（请同学们拿出老师为你们准备好的练习纸并填写） 师：（师巡视）奇怪了，你们怎么填得这么快，有什么诀窍吗？（生汇报） 师:小数点左边的表示什么？（几元）小数点右边第一位表示什么？（几角）那小数点右边第二位表示什么？（几分）（注：语速放慢） 板书：□. □□元（课件出示） 元 角分 师：谁愿意来汇报哪种商品的价格，它表示几元几角几分？ 2、小结用元为单位的小数各部分表示的意思。 ?????师：看来大家已经了解了用小数表示价格到底表示几元几角几分，除了在超市里见到的小数，你们平时还在哪里见过小数？（学生举例） （2）课件出示小数（巩固小数的读法） ?师:李老师也收集了一些动物界的小数信息，你们愿意帮老师读一读吗？（课件出示） 3、教学例1，课件出示米尺。 师：看来，小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示长度，瞧，李老师给你们每桌同学都准备了一把米尺，仔细观察米尺，从米尺中你们想起了以前学过的哪些知识？ 师：请孩子们看米尺的这一面（平均分成10份的一面），李老师把这一面的米尺平均分成10份，其中的一份就是？（1分米）板书：1分米。请同桌同学合作还能在米尺中找到几分米？（生汇报）（如：3分米、5分米、8分米、9分米）并板书。 师：1分米占1米的几分之几？（110米）你是怎么想的？ 那3分米 ... ...
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