3.安塞腰鼓 课件+教案+素材

课件42张PPT。导入新课导入新课安塞腰鼓1.朗读课文，理解内容，学习本文形神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2.体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。 3.感受中华民族生命律动的厚重的阳刚之美。学习目标 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。 已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。走近作者 陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。背景简介亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 震撼（ ）磅礴（ ） 戛然而止（ ） kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpáng bó 读准字音听读课文浏览课文，文章是按什么顺序写的？根据时间顺序，表演前、表演中、表演后理清文章脉络。整体感知安塞腰鼓打鼓前1-4： （ 　　）的腰鼓 打鼓中5-17：（ 　 ）的腰鼓5-8：宏伟的场面打鼓后18-20：（ 　　）的腰鼓 安静激昂寂静听读课文，根据提示完成文章结构图。整体感知分工朗读，深入文本。 1-4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。 1）朗读指导 整体感知2）朗读安排 1—4和28—30自然段由一人读； 9—11和25—27由3人分别读，前1人的声音还没落，后面1人赶紧跟进； 13，17，22，24由男生一起读，其它的全班一起读。整体感知1.安塞腰鼓的总体特征是什么？ 2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？壮阔 豪放 火烈细读感知3.第1段一句话独立成段，有何作用？ 将人物直接推到读者面前，兀立与天地之间，令人 为之震撼。而且人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓 的粗犷、豪迈奠定了基调。 细读感知细读第二部分，思考以下问题1.5、6两段：两个词各自单独成段，具有怎样的表达效果？ 2.第7段，安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？ 3.第8段“这腰鼓”这一段用了哪些反义词 4.第9段为什么写古战场上的豪迈壮阔的景象？ 5.第9-11段的三个“使人想起”在这里有什么作用？ 6.第14-15段，作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？ 7.如何理解第18段“它使你惊诧于......磅礴的的能量”。 8.第20段，作者为什么把“多水的江南”比着“易碎的玻璃”？细读感知 1.5、6两段：两个词各自单独成段，具有怎样的表达效果？ “但是”表转折，标志着由表演前的背景描述到表演过程的过渡；“看”领起下文具体的表演过程。 两个词各自单独成段，在加上标点符号的巧妙运用，有效地吸引了读者的注意力，增强了语言的表现力。 细读感知 但是： 看！——— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。2.第7段，安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？考点：从修辞角度赏析句子。细读感知本 体喻 体鼓点 流苏 脚步 瞳仁 风姿骤雨 旋风 乱蛙 火花 斗虎急 促 飞 扬 蹦 跳 闪 射 强 健比喻排比直接描写生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力 ... ...