习 作 这样想象真有趣 【教学目标】 1.选择一种喜欢的小动物作为故事的主人公。 2.能编出较完整、较具体的童话故事,注意写清故事的起因、经过和结果。 3.合理地运用想象,使故事更加生动具体。 【教学重难点】 合理地运用想象,使故事更加生动具体。 【教学准备】 准备童话故事,教学课件。 教学过程 教师批注 一、谈话交流,引出课题 1.这学期我们班涌现出很多小书迷,老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书,老师想知道,同学们都看了些什么书。(学生自由回答。) 2.同学们真了不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师,你们喜欢童话的原因吗 3.童话就像一颗闪闪发光的宝石,照耀着同学们的成长之路,你们想不想自己也来编写童话,用你们的宝石去照亮别人的路呢 4.导入新课:今天我们就来编写童话故事。(板书课题:编写童话故事) 二、结合例文,领悟方法 1.编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢 前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事的主要内容。《鹿角和鹿腿》又告诉了我们什么 (物各有所长。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。) 2.童话的特点是什么 (板书:想象丰富、生动有趣,运用拟人、夸张的修辞手法,和生活关系密切。) 3.小结:童话故事的主人公不管是动物、植物,还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。 4.下面就请同学们来编童话故事,让别人也从中有收获,好吗 三、开拓思路,进行习作练习 师:老师带你们去动物王国旅行,仔细听:动物王国传来什么声音 谁在说话 谁在奔跑 谁在唱歌 (播放声音) 学生答:我听到马在奔跑,我听到青蛙在唱歌。 展示图画:狗、小鸭、猫、马、青蛙 师:这些动物有什么特点 同学们猜一猜,它们在一起学习、生活,都喜欢做什么 (给学生想的时间。) 1.认真想。 2.想好了,就和同桌说说。 3.谁来说说 四、具体指导,完成故事 1.想故事。 同学们说得真好,为了把故事编完整,我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在做什么。下面我们就沿着这条思路想一想,看谁编的故事让人最喜欢听。 2.说故事。 (1)想好后,自己小声说。 (2)请大家在小组内轮流讲故事,其他同学要仔细听,没听明白,可以向讲故事的同学提问。 3.评故事。 (1)刚才,同学们讲了自己编的童话故事,也听了别人的童话故事。你觉得谁的故事讲得最清楚 (2)刚才同学们推荐了那么多同学,你们最想听谁的故事 指两到三名学生上台讲故事。 讲故事之前,教师提要求:讲故事的同学声音要洪亮;其他同学注意听,等一会儿要评评故事哪儿讲得好,你也可以向他提建议。(师生共同评价中引出编写童话要求。) 师:听了同学们的评价、建议,老师也有一点建议,如果你能把故事想象得更丰富一点,就更好了。 五、书面编写童话 同学们把编的故事写下来,在写之前想想先写什么,再写什么,最后写什么。 写的时候注意:句子要通顺,故事要完整。 六、修改作文,誊抄清楚 知错就改的小猴 在一座美丽的森林里,有一只聪明的小猴子,它是一个发明家,发明了许多好玩的玩具,动物们都非常喜欢它。 有一天,小猴子安装了一台电脑,便把好朋友们都请到家里。朋友们看了很好奇,小猴子告诉它们这是电脑,并且教它们怎么玩,大家玩得开心极了。 过了几个月后,小猴子觉得有些厌烦了,心想:我这么聪明,电脑也是我安装的,为什么要和那些连电脑也不会安装的笨蛋一起玩呢 于是,从那天起,小猴子把其他小动物都赶走了,一个人独享起那台电脑。可时间久了,它便觉得头晕眼花,更要命的是它觉得自己越来越冷,受不了了,它只好蜷在被窝里,心想:为什么我的房间会这么冷呢 渐渐地,小猴子的手和脸都 ... ...
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